Похожий момент, кстати говоря, был и с устной речью Атлантов. Слов было, конечно же, побольше, чем письменных символов, но всё же они в основном обозначали целый комплекс понятий или действий. Простой пример: вместо нашей фразы «я встал утром и пошёл на работу» Атланты могли произнести всего одно слово. К тому же, не стоит забывать, что они видели и чувствовали эмоции друг друга. Поэтому, сказав слово, обозначавшее всё тот же поход на работу, они передавали дополнительно и свои чувства: как они себя ощущали с утра, в каком были настроении и так далее.

Но это я немного отвлеклась, вернусь к записи и передаче информации. Всё, что я описала выше, – это важные отличия жизни Атлантов от нашей. Но чтобы понять, как они запоминали и хранили информацию, этого будет недостаточно. Тут необходимо понять основную особенность их системы знаний. Она состоит в том, что у Атлантов был открыт доступ к информационным полям и получению знаний оттуда напрямую. В нашем мире так могут разве что талантливые экстрасенсы, а в Атлантиде это было нормальным для каждого человека.

Как это происходило на практике? Допустим, к Тогдашнему Мне приходил ученик с довольно сложным вопросом, на который хотел получить ответ. Я, как учитель, отчасти разбирался в этом предмете, но некоторые тонкости мне были неизвестны. Вдобавок, это был очень большой массив данных, и если бы мне пришлось всё это пояснять и рассказывать, то это отняло бы моё время на долгие дни вперёд. Поэтому я, вместо того чтобы объяснять всё самому, отправлял ученика в школьную Библиотеку. Нет, там не было книг в привычном нам современном виде, но зато было другое.

Для физической записи информации Атланты использовали специальные носители, которые отдалённо напоминали дощечки. Они были сделаны из специального материала и были небольшими по размеру. Поверхность «дощечки» покрывало совсем немного значков – по сути, эти надписи были аналогом названия книги и её оглавления. Но самым главным в «дощечках», разумеется, были не записанные на них символы. Главное было то, что каждая из них давала доступ к определённой базе знаний в информационном поле.

Возможно, читателям подобное объяснение покажется нереальным и фантастическим. Тем не менее, даже в нашем мире сохранились остатки подобной методики получения информации. К примеру, есть экстрасенсы, которые специализируются на поиске пропавших людей (сама была такой в одной из жизней, поэтому знаю, о чём пишу). Так вот, они могут взять в руки вещь человека, которого никто не может найти, и начать видеть картины его местонахождения и того, что с ним происходит. Так случается потому, что они настраиваются на пропавшего и сканируют его личное информационное поле. А в нём отражены данные как о самом человеке, так и обо всех его переживаниях и событиях, которые с ним происходят.

Если же вернуться к «дощечкам» из Атлантиды, то они работали по схожему принципу. То есть при их создании автор книги создавал силой своего сознания отдельную базу данных в информационном поле и выкладывал туда всю нужную информацию. «Читатель» книги, или «пользователь» дощечки, обращался своим сознанием в эту базу данных и начинал постепенно получать информацию оттуда. Для упрощения запоминания ученик мог что-то записать с помощью символов. Поскольку у Атлантов была фотографическая память, то им потом было легко вспомнить собственные записи, они хранились, как фотографии у них в голове. Помимо этого, у большинства Атлантов ещё были свои собственные «дощечки». Таким образом они создавали свои собственные библиотеки данных и упорядочивали свои знания.

Все «дощечки», или «книги», были сделаны из особого материала – камня наподобие кварца. Они были разных цветов – в зависимости от содержания книги и её автора. Природный материал помогал «запечатывать» в них энергетику создателя и закреплять связь с его с информационным полем.

Почему Атланты хранили данные именно так?

Ну что ж, я постаралась вкратце описать процесс записи и хранения информации в Атлантиде. Я полагаю, что в связи с этим у некоторых читателей может возникнуть ещё один закономерный вопрос: если Атланты были такими продвинутыми, то почему же они не могли сразу получить все данные из информационных полей? Зачем им вообще все эти школы, дощечки, учителя и так далее? К чему так усложнять процесс?

Я отвечу на это так: есть несколько причин, почему система образования и получения знаний была именно такой.

Причина первая: просто «зайти» в информационное поле и увидеть там что-либо часто бывает недостаточно. К примеру, сейчас у меня есть доступ в интернет, и я могу скачать оттуда множество книг по квантовой физике. Но если у меня нет хотя бы минимума школьных знаний, я ничего оттуда не пойму, и вся эта информация никакой пользы для меня не принесёт. Поэтому Атланты сначала давали детям базовые знания – их было проще усвоить на лекциях учителей, а затем уже заинтересованные люди изучали что-то более сложное.

Вторая причина: данные нужно было упорядочить, некоторые «переиграть» и подать более понятным образом (для тех же новичков, к примеру). Для этого по одной и той же теме создавалось множество информационных баз, и доступ к ним был из разных библиотечных книг.

Третья причина: не все данные в Атлантиде были в открытом доступе. Некоторые, к примеру, могли быть доступны только Жрецам и людям из управляющих каст. Поэтому какого-то единого информационного поля, доступного всем без разбора, там быть тоже не могло. И нужно было создавать отдельные поля с разными правами доступа.