– анализ (расчленение объекта на части с последующим описанием каждой из них);

– синтез;

– аналогия (сравнение объектов по некоторым признакам);

– обобщение (переход от конкретных признаков отдельных предметов к общим признакам, используется при формулировке понятий);

– моделирование (схематическое изображение исследуемого объекта в виде таблиц, карт, графиков);

Формы научного познания:

– теория;

– закон;

– факт;

– гипотеза.

Определение:

Наука – область человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.

Классификация наук:

– социально-гуманитарные (история, политология, экономика);

– естественно-научные (физика, география, биология);

– точные и технические науки (математика, робототехника).

Особую роль среди всех наук занимает философия – наука о наиболее общих законах развития общества, природы и мышления. Она стоит особняком и не входит в классификацию (так как является родоначальницей всех наук). Ну вы же помните, раньше философы все изучали. И географию, и математику, и историю, и…

Особенности науки:

– доказательность;

– объективность (отношение к объекту и его характеристикам, процессам как к независимому от воли и желания человека);

– занимаются только ученые.

Методы, используемые наукой:

– эксперимент,

– наблюдение,

– выдвижение гипотез,

– анализ и др.

Определение:

Образование – педагогически организованный процесс социализации, осуществляемый в интересах личности и общества

Тенденции современного образования:

1. Гуманизация – это ориентация образовательной системы на построение отношений между учащимися и педагогами, основанных на уважении прав каждого человека и развитии личностного потенциала (направлено на заботу о здоровье, учет склонностей ученика и внимание к нравственному воспитанию).

2. Гуманитаризация – это увеличение количества часов, отводимых на гуманитарные дисциплины.

3. Интернационализация – внедрение единых образовательных стандартов по всему миру (Болонский процесс является примером этой тенденции).

4. Компьютеризация – внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс.

5. Демократизация – доступность образования увеличивается.

Ступени образования в РФ:

– дошкольное общее (до 1-го класса);

– начальное общее (1–4-й классы);

– основное общее (5–9-й классы);

– среднее (полное) общее (10–11-й классы) или среднее профессиональное (колледж);

– высшее профессиональное (бакалавриат (1–4-й курсы), магистратура (5–6-й курсы), аспирантура и т. д.).

Права учащихся:

– право на получение бесплатного среднего образования;

– право на уважение своего достоинства и личную неприкосновенность;

– право выбирать школу, форму обучения, программу и язык.

Обязанности учащихся:

– не пропускать занятия без уважительной причины;

– добросовестно учиться;

– беречь школьное имущество.

Направления общественного развития:

– прогресс;

– регресс (возвращение к изжившим себя структурам, деградация, утрата способности к выполнению некоторых функций).

Общественный прогресс – это глобальный исторический процесс развития общества от низшего к высшему, от примитивного, дикого состояния к высшему, цивилизованному.

Признаки общественного прогресса:

– противоречивость (есть и плюсы, и минусы от создания интернета, например);

– нестабильность (в какие-то годы происходит множество открытий, а в какие-то не происходит ничего);

– относительность (некоторые ученые считают, что понятие прогресса применимо не ко всем областям жизни общества и человека, поскольку невозможно определить критерий изменения прогресса).

Критерии общественного прогресса:

1. Уровень развития науки и техники.

2. Уровень организации производства как условие повышения производительности труда.

3. Развитие идей гуманизма.

4. Демократизация общества.

Формы социальных изменений:

1. Реформа – преобразование правительством какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей социальной структуры (пенсионная реформа).