— Но… Лиса не пользовалась никаким поисковиком, — заметила главная зазнайка группы, которая вечно соревновалась со старостой. Они приветствовали только честные бои, основываясь на собственных знаниях. Преподаватель недовольно замычал, полностью проигнорировав правдивый ответ шатенки.

_____________________________________________

Примечание:

Критическое мышление — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.

— Я жду, Вернадская, — с нажимом повторил седовласый мужчина, теряя терпение. Алиса непонимающе хлопнула глазками, удивлённо пожимая плечами.

— Не понимаю, что тут нужно разъяснять, — ответила девушка, заправляя волосы за ухо. — Софисты занимались не очень хорошими вещами, заставляя своих учеников пользоваться ненужной терминологией в процессе философствования. Временами такие дебаты доходили до абсурда.

Преподаватель подозрительно щурился и пытался психологически надавить на блондинку, чтобы она растерялась, но стальные нервы Алисы выдержали даже это.

— Что скажете насчёт схоластики? — Святослав Ярославич искоса посмотрел на девушку, потирая подбородок.

— Вообще этот термин относится к церковнослужителям, которые изучают дополнительный материал в свободное время, — терпеливо объяснила Алиса такие очевидные вещи, что большая часть студентов шокировано наблюдало за дебатами великих философов. — Кстати, софисты применяли этот термин чаще всего как представления, оторванные от жизни, основывающиеся на отвлечённых рассуждениях, не проверяемых опытом.

Моя фантазия вырисовывала картинку реп-поединков, где Алиса определённо забрала все овации себе. Если бы тут не было преподавателя, который чуть ли не пыхтел от гнева, то аудитория вознесла б старосту группы на трон императора.

Я тихо сидела на своём месте, стараясь не дышать, чтобы Святослав Ярославич вообще никаким образом не скосился в мою сторону. Допустим есть вариант того, что на психологии мой поток слов прокатит, без учёта важной терминологии. Напыщенный старик не оценит незнание и вышвырнет за границы университета, не то, что аудиторного помещения.

— Софисты подразделялись на младших и старших. Из старших софистов самыми знаменитыми являются Протагор и Горгий. Из младших софистов — Антифонт, Алкидамант и Критий, — преподаватель продолжил делать вид, что он важная личность, которую внимательно слушают студенты.

— Поразительно, — прошептала я так, чтобы мои слова разобрала исключительно Алиса. Блондинка смущённо похлопала глазками, махнув рукой.

— Надо же спускать ЧСВ с небес на землю, — она пожала плечами, словно делала так каждый день. Хотя, если проанализировать спокойное поведение студентки при неоднозначном вопросе преподавателя, то начинаешь сомневаться, что это единичный случай.

Будем откровенны — меня полностью удовлетворяет демократия в университете. Многие утверждают, что авторитарный стиль идеально подходит к педагогической профессии, как в школе, так и в высших учебных заведениях. Учитель считает своих учеников объектами воздействия, а не равноправными партнёрами в деятельности. Что же происходит с детьми, когда они попадают в такой педагогический коллектив? Вырастает поколение без собственного мнения.

Нет-нет, неправильно выразилась. Индивидуальный взгляд на какую-либо ситуацию присутствует, только никто не торопиться выражать его или дискуссировать. Действует правило: «прав тот, у кого больше прав» или «учитель всегда прав». Да будут разочарованы все педагоги мира — абсолютно достоверным источником информации невозможно стать.

— Ты выглядишь так, словно вспомнила лекцию по педагогике партнёрства, — Алиса перекрестилась, смотря на моё задумчивое лицо. Я прыснула в кулачек, не понимая, каким образом девушка угадала мысли.

— Да как ты… — взмахнула руками, показывая огромное количество вопросов старосте.

— Секрет производства, детка, — подмигнула она. — Какой же ты поддерживаешь стиль?

— Лучше обсудим это на педагогике, а то философ ещё надуется, что мы чирикаем не по теме, — многозначительно сказала я, испугано поглядывая на источник гнева. Хотелось бы избежать всяческого конфликта с учётом моей недалёкости в этом предмете.

— Сократ не одобрял методы софистов, — Святослав Ярославич поправил пиджак, обводя скучающую аудиторию вопросительным взглядом. — Почему?

Вопрос философа эхом разлетелся по помещению, но никто не торопился отвечать, стараясь делать вид, что он умер. Я прикусила губу, рассматривая каждого из нашей группы и не могла понять простой истины: по каким причинам никто не жаждал отвечать, чтобы выиграть себе лишний балл для экзамена. Тяжёлый ком уютно расположился в моём горле, закрывая все возможности для разумного ответа. Стоило ли вообще стараться ради одного балла?