– Один за всех и все за одного? – Предложила свой вариант ответа девочка по имени Шургина.

Шургина являлась потомком снежных магов. Несмотря на то, что девочка ещё плохо владела магии снега, её побаивались некоторые ученики из других групп. Она была одета в длинное белоснежное, с белыми блёстками, платье, с разрезом между ног. У неё были оголённые плечи. На ногах девушка-подросток носила серебристые туфельки на босу ногу. Её волосы были заплетены в хвост на голове.

– Верно, Шургина. – Одобрительно закивал преподаватель. – А теперь давайте окунёмся в историю. Перенесёмся в 1576 год. Время крепостей, рыцарей, захваты, убийства и предательства. Представьте, что Вы воспитаны Инками. Варварский народ. Маленький мальчик, воспитанный среди этих бандитов, попал в город, который хотят захватить Инки. Его задача проста, отворить ворота и впустить набежников. Но, вот в чём загвоздка, в городе предатель. Мальчик прекрасно знал, что всё равно, будет ли он открывать ворота города, или этот предатель, главное задача. Любая задача состоит из этапов. Чтобы влиться в доверенность, этот мальчик Инков изображает сироту, каким и является. Сиротку приютила семья одного стражника. Обогрела. Накормила. И вот настал этот день. Инки ждут, когда войдут в город и ограбят его. Мальчик выбирается из дома стражника и идёт к воротам, и что же он видит? Мужчина стоит у механизма, поднимающий мост. Когда-то, этот мужчина, жил тут. У него были родители. Он не голодал. И, тогда, мальчик инков поднимает тревогу. Солдаты встрепенулись. Они выглянули за город и увидели своих врагов, а около механизма городского жителя.

Профессор Пранкит замолчал.

Все с любопытством ждали продолжения истории. Профессор ещё раз обвёл взглядом свой класс и улыбнулся.

– А, теперь вопрос, предатель ли мальчик?

Ребята задумались. Конечно, как говорится, сделать выводы проще всего. Любые выводы порой делаются по первому впечатлению. Конечно, с одной стороны, мальчик предал инков, он был один из них, он рос среди этих жутких варваров, и он вдруг стал жить лучшей жизнью. Мальчик, может быть, всегда мечтал о семье, о любящих родителях, и тут у него выпал шанс попасть в новую жизнь, у него шанс жить, а не выживать, кто знает, что могли бы с ним сделать эти варвары.

На вопрос профессора Пранкита подняла руку Нариса.

– Да, Нариса?

– Думаю, что нет. Ведь мальчик поступил так, как с ним и поступали. Если бы он ничего не сказал, то, Инки могли убить не только его, но, и весь город.

Профессор кивнул.

– Ты, права Нариса. Мальчик поступил так, как ему советовало сердце. А теперь, вернёмся к нашей ситуации. Легунок мог промолчать о твоём поступке, Локне, но, почему, он этого не сделал, ты нам можешь сказать?

Локне встал из-за парты.

– Он оберегает нас. Легунок не только Ваши глаза и уши, но и пернатый нянька. Он смотрит за то, чтобы был порядок.

На выражение «Пернатый нянька» попугай встрепенулся. Он поднял клюв и гордо осматривал класс.

– Не рухни, Сталин 2 . – Засмеялся один из учеников.

– Смотри на профессора Пранкита, Зефир.

Мальчик тут же повернулся к преподавателю.

Забыл Вам сказать, что Легунок знал каждого студента по имени. Он, как и профессор Пранкит, перед Первым сентября, смотрел каждое личное дело студента. Попугай внимательно изучал особенности и цель студентов. Легунок помогал профессору Панкиту составлять учебный план группы. На торжественные праздники, попугай репетировал речь. Он никогда не покидал территорию университета. Его цель была не просто следить за студентами, докладывать куратору группы о состоянии его группы, но, и помогать своим студентам.

Иногда, Легунок мог позволить студентам немного попроказничать. Иногда, он даже сам придумывал проказы, за, что ему могло влететь от профессора Пранкита. Иногда, попугай был даже сам немного строг со студентами. Но, это было не из-за того, что у него плохое настроение, а из-за того, что попугай переживал за них.

Локне смотрел то на попугая, то на преподавателя. Казалось, что он что-то хочет сделать, но, не может. Наконец он поднял руку.

– Профессор, можно?

– Да, Локне, говори.

Даже после этой небольшой перепалки между студентом и попугаем, его взгляд на Локне оставался мягким и нежным. Иногда, студентам его группы, казалось, что профессор Пранкит просто не умеет злиться, долго обижаться, игнорировать. Профессор даже после небольших ссор мог так же мягко и нежно разговаривать с тем студентом, с котором у него была перепалка.

Но, и была тут другая особенность преподавателя. Студенты его группы называли это три дня. Профессор Пранкит всегда говорил всем студентам, что ссора должна уйти через три дня иначе она останется до тех пор, пока не достигнет своего пика.

Пик ссоры означал её высокую точку. Профессор всегда представлял ссору, как гору с песком. Когда перед тобой гора с песком и в руках у тебя лопата, перед тобой три выбора: либо начать брать песок из-под низу, зная, что в любой момент гора может разрушиться, либо брать песок сверху, где шанс разрушить гору так же велик, как и брать снизу. Но, есть ещё и третий выбор. Он называется точка. Надо найти точку, которая при разрушении верхней части песка, даст ей упасть на нижнюю часть, таким образом, чтобы, когда ты забрал песчаник, ты не испортил гору. Таким образом, профессор советовал студентом, решать спор во время его проявления.

– Извините меня, пожалуйста, просто меня от этого бифштекса пучит. – Мальчик склонил голову.

По классу раздался смешок.

– Конечно, спасибо за подробности, – сквозь смех проговорил профессор Пранкит. – Если честно, меня тоже иногда пучит от этих бифштексов. Надо будет как-нибудь зайти на кухню и посмотреть, что они за приправу кладут.

– Так они тебя и пустили туда. – Укоризненно посмотрел на преподавателя Легунок.

– Какой же ты всё-таки добрый, Легунок. – Съязвил профессор Пранкит. – Ну, что, простим нашего ночного прогульщика?