Основная идея программы: обеспечение психолого-педагогической поддержки, повышение компетенции родителей и создание эмоционального фона в семье через совместную музыкально-игровую и двигательную деятельность, которая включает в себя элементы развлечений и занимательности.

Актуальность

Об актуальности данной темы говорят запросы современного общества:

– о сотрудничестве семьи и детского сада в воспитании по законам партнерства, направленного на понимание, взаимоуважение между ребенком и родителем на основе открытия ребенка как индивидуальности;

– создании условий для продвижения каждого ребенка по индивидуальной траектории развития и саморазвития в своем темпе, на уровне своего возможного максимума.

Программа «Музыка в движении, движения в музыке» может быть интегрирована в образовательную программу ДОО. Также может использоваться как программа дополнительного образования, реализовываясь в массовой практике дошкольного и начального школьного образования и при получении детьми дошкольного образования в форме семейного воспитания, что в итоге повысит качество образовательного процесса в целом. Рекреативная образовательная система, являясь направляемым процессом в совместной организованной образовательной деятельности взрослого и ребенка, имеет все возможности:

– для организации свободного времени семьи;

– активизации социальных механизмов и появления личностной инициативы индивида на основе выбора здорового образа жизни и разнообразных форм деятельности;

– повышения познавательной мотивации на всех ступенях дошкольного образования;

– формирования здоровой социально активной личности ребенка, способной решать любые задачи творчески.

Цели и задачи реализации Программы

Цель: вовлечение семьи в образовательный процесс для воспитания здоровой и социально активной творческой личности средствами нетрадиционных форм работы.

Задачи:

– создавать систему работы по воспитанию здоровой и социально активной личности ребенка;

– формировать у родителей необходимые педагогические знания и умения, направленные на взаимодействие с ребенком;

– поддерживать важные социальные функции семьи: воспитательную, досуговую, коммуникативную;

– содействовать формированию доброжелательных отношений в детском коллективе и семье;

– повышать педагогическую компетентность родителей через использование нетрадиционных форм работы;

– развивать творческие способности и социально-психологическое благополучие каждого ребенка;

– выявлять талантливых и одаренных детей;

– активизировать механизм детского саморазвития, в результате которого воспитание здоровой и социально активной личности перейдет на качественно новый уровень.

• Принцип систематичности и последовательности вытекает из закономерностей образования, воспитания и развития, которые приобретают особый смысл в дидактических процессах в физическом воспитании. Эффект обучения обусловлен целостностью педагогического процесса, который обеспечивается логически обоснованной иерархией циклов технологии реализации учебно-воспитательного процесса. В этой иерархии каждый цикл имеет собственную педагогическую систему, базирующуюся на взаимосвязанных и взаимообусловленных целях.

• Принцип единства достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям.

• Принцип интегративного подхода к построению образовательной деятельности рассматривается как взаимное «пронизывание» различных видов предметности в разных видах детской деятельности, взаимодействие музыки и движения. Интегративный подход используется при формировании содержания обучения и образовательных технологий, а также при проектировании образовательного процесса.

• Принцип сотрудничества семьи и детского сада в воспитании по законам партнерства. Образовательная деятельность педагога направлена на терпеливую поддержку разных форм проявления одаренности дошкольника. Содействует развитию понимания, взаимоуважения между ребенком и его родителями на основе открытия ими ребенка как индивидуальности. Создает условия для продвижения каждого ребенка по своей траектории развития и саморазвития в темпе и на уровне его возможного максимума.

• Принцип гармонии трех начал проявляется в соединении направлений развития ребенка: физического, духовного, интеллектуального.

Программа «Музыка в движении, движения в музыке» формируется с учетом возрастных особенностей развития детей; базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

Отличительная особенность Программы – построение взаимосвязанной работы по пяти направлениям:

1. «Оздоравливаемся вместе» включает в себя мероприятия по формированию у родителей основ физкультурной грамотности.