Саммари книги «Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов»

Социальный статус и достаток значат меньше для успеха ребенка в будущем, чем воспитание. К такому выводу пришли профессор Гарвардского университета Рональд Ф. Фергюсон и журналист Татша Робертсон в результате 15-летнего исследования биографий выдающихся личностей и их родителей. Узнайте в кратком содержании книги, как правильно мотивировать и развивать ребенка, а также во что с ним играть.

Саммари книги «Формула» подготовлено совместно с проектом MakeRight. Читайте ключевые идеи бестселлеров и выбирайте лучшее в мире книг!

Авторы книги, экономист Рональд Фергюсон и журналист Татша Робертсон, изучили жизни многих разносторонне одаренных людей и обнаружили в их воспитании много общего. У родителей был разный уровень жизни, у детей – разные интересы, навыки и характер. И все же они реализовали свой потенциал похожим путем.

Отец одного ребенка был поваром, мать другого работала судьей. Родители-эмигранты, зарабатывающие себе на жизнь уборкой домов в США, так же правильно воспитывали детей, как и мать Альберта Эйнштейна. Почему у них получилось, а у других родителей плоды воспитания не столь впечатляющи? Возможно, существует какая-то единая концепция воспитания, формула успеха, которая обеспечит детям полноценную и достойную жизнь, когда они станут взрослыми?

Многие дети обладают врожденными талантами, однако большинство вундеркиндов, став взрослыми, превращаются в самых обычных людей. Но некоторые дети смогли превратить свою одаренность в жизненный успех. На эту тему написано множество книг, однако почти ни в одной не прослеживается связь между достижениями взрослого и его воспитанием в детстве, почти не рассказывается о взрослении начиная с раннего детства и заканчивая юностью.

Специалисты по социальным наукам исследуют в основном проблемы детства и способы их избежать или исправить. Почти никто не исследует вопрос влияния воспитания на будущий жизненный успех и причины, по которым тот или иной подход сработал. Мы видим лишь итог и не знаем, что к нему привело. Что именно сделали родители, чтобы их ребенок стал таким выдающимся? Чему они могли бы научить других?

Мозг человека настраивается на успех еще до детского сада. Поэтому поведение родителей начинает влиять на него с рождения, если не раньше. Как, впрочем, и бездействие, – если мы не делаем определенных вещей, то мешаем ребенку правильно использовать свой потенциал.

В основе книги лежат результаты исследований, длившихся пятнадцать лет. В ней рассказывается о том, как именно родители воспитывают детей, добившихся успеха во взрослом возрасте. Все истории разные, но в них можно обнаружить общую линию. Эту линию авторы назвали Формулой.

Ключевые идеи книги.

Каждый родитель хочет вырастить успешного ребенка. Авторы объясняют, что в их понимании означает успех. На этот счет есть две философские теории. Согласно одной из них, успешная жизнь полна всех мыслимых наслаждений и лишена боли. Она вся состоит из удовольствий, из удовлетворения материальных и плотских желаний. Вторая теория называется эвдемонизмом (от греч. eudaimonia – процветание, блаженство), и с позиций эвдемонизма цель успеха состоит в самореализации, достижении высоких целей, улучшении знаний и навыков, стремлении к совершенству.

Эвдемонический успех способствует благополучию, а гедонистический вскоре перестает приносить удовлетворение и снижает уровень довольства жизнью. Эвдемонический подход вовсе не исключает материальные блага: люди, успешно реализовавшие свои таланты, чаще всего достойно вознаграждаются в материальном плане. Любой родитель хотел бы для ребенка обеспеченной жизни в зрелом возрасте, но умные родители понимают, что материальные блага – лишь внешний атрибут, не приносящий удовлетворения, если за ним нет самореализации. Самореализация, по мнению авторов, – это целеустремленность + деятельность + интеллект. Именно эти три качества почти с рождения воспитывали в детях успешные родители.

Успешный человек с детства знает, что такое цель, наполненная смыслом, она выступает в роли его ориентира. Ее достижение невозможно без упорной работы и личностного роста. Для всего этого требуются действия, деятельность, способность доводить дело до конца.

Конец ознакомительного фрагмента.