Пролетали дни и ничего, казалось бы, не предвещало беды, но отец главного героя вдруг умер от сердечного приступа, после чего вся жизнь начала переворачиваться с ног на голову. Из спокойной к волнительным в плохом смысле этого слова. Через некоторое время после похорон, заявилась сестра отца и потребовала выселиться из дома ее брата. Рядом с ней стоял какой-то человек в милицейской форме, который явно был доброжелателен, и словно подкуплен, ради выполнения задачи, которую поставила светловолосая женщина средних лет, у которой было два или три ребенка взрослого возраста, примерно того же возраста, что и брат главного героя или может старше. Мальчик током не общался ни с одним из них. Он даже не помнил их лица. На протяжении выяснения всего этого и решения проблемы, мальчик и его сестренка находились в доме дедушки и бабушки по материнской линии. С ними проживали еще тетя, дядя и племянник, а также была мать племянника, которая не бывает дома, потому что счастья в деревушке она не находила, а биологический отец ребенка особо не помогал, он словно забыл о своей бывшей жене и о сыне, который рос при помощи средств бабушки и дедушки, хотя дедушка не проявлял особой заботы.

Проживая под крышей близких людей, мальчик не мог чувствовать себя. как дома, ему было дискомфортно находиться не в своем помещении. Он, сестренка и племянник спали на матрасе на полу. За это время у племянника проявилось желание познать тело противоположного пола, но и своего тоже. Поэтому однажды, когда только наступало утро, а многие пока спали, он свернул с пути чистой невинности и пытался выйти за рамки отношений нормальной семьи, как бы ужасно это не звучало. Однако, через некоторое время были слышны шаги, на что они быстро среагировали и вернулись в изначальное положение, притворяясь дальше спящими. Бабушка включила свет сначала в кухне, там она готовила завтрак, а затем включила свет в зале, после чего разбудила детей, чтобы отправить мальчика в школу. Было утро, но при этом очень темно, без фонарика обойтись было сложно. Позавтракав, одевшись в свою школьную форму, взяв сумку и все принадлежности, главный герой вышел в дорогу. Видны были другие школьники, соседские дети и свет от столбов вдалеке, но не вся дорога была освещена, поэтому кромешной тьме, лишь наблюдая свет вдали, он направлялся в школу, которая находилась, как минимум, в полутора километровом расстоянии от дома. В школе он, по большей части, смотрел и бывало сам участвовал в играх с солдатиками. Они учились считать, читать, учили азбуку и другие важные вещи для начального класса. Друзей у главного героя не было, поэтому чаще всего он наблюдал и слушал. Уроки кончались и он возвращался домой. Просыпаясь каждый день он продолжал ощущать дискомфорт, это продолжалось до конца пребывания в доме бабушки и деда. Ему там ничего не оставалось, как ждать пробуждения всех членов семьи, так как он сам просыпался рано. В один момент, ему захотелось сходить по-маленькому, что он и сделал. Ведро находилось под раковиной, чтобы не выходить детям. После того, как он избавился от лишней жидкости в себе, он вернулся на свое место и ждать, пока другие начнут просыпаться. Племянник тоже отходил совершить такое же действие. Когда он вернулся и прошло пару минут, бабушка включила свет и готовила легкий завтрак, нагревала чайник, достала печенья, накрыла стол и позвала детей. Кухня имела печь, хлебницу и другие предметы, оставшиеся со времен СССР. Ковер на стене, часы, старые раковины и дачный умывальник. Бабушка просила одеться теплее, когда мальчики выходили в раннее утром на улицу, была зима. Она связала варежки и носки, шарф и шапку, которую они носили в холодные времена. Такие навыки были хорошими для самостоятельного человека. Осенью, по пути в школу, они встречали своих друзей, когда уже и племянник начал посещать школу и обучаться там. Они вместе шли в пасмурную погоду, не сильно закрывающий обзор туман, не слишком холодно, дует приятный ветерок. Это был один из самых любимых дней, когда погода подходила ему по всем критериям. Эта погода заставляла его чувствовать себя не на этой планете, а словно в таком, где ты забываешь обо всем, где все твои беспокойства теряют свой смысл существования. При такой погоде является мир, где ты проводишь время лежа на чистой земле, которая проросла травой, дует такой же ветерок и чисто голубое небо, плывут облака, солнце неярко светит и не мешает наслаждаться видом. Они шли, проходя мимо огромного кладбища, затем через несколько метров мимо парка, где стояла высокая статуя, а позади нее памятники с павшими героями войны, которая произошла меньше века назад. Далее мимо почты, по совместительству в одном здании администрация деревни, и где также в нескольких шагах находился здание клуба, место концертов и других выступлений. Они проходили мимо нескольких магазинов – это был центр деревни. Прошли дальше и уже виднелась сама школа, а точнее забор из железяк, саму школу скрывали ели. Наконец, добравшись до места назначения, они вошли на территорию школы, а справа от школы располагался интернат, детей которых главный герой не видел или не знал, как их определять. Зайдя внутрь школы они сменили обувь, за этим следила, в основном, женщина(ы), которые работали в этом учреждении уборщицами. Первый кабинет был справа после входа, а слева вешалки курток. На входе надо было оставлять свою первую обувь, хотя была вероятность того, что кто-нибудь другой заберет твои вещи, ведь за этим плохо следили, камер не было, и кражи могли происходить безнаказанно, поэтому он неуверенно оставлял свои вещи. После того, как сменили одежду, они шли по своим классам, но для младшеклассников можно было убрать некоторые вещи в шкафу класса, а в конце уроков забирать. Класс главного героя находился после в школу налево и первая дверь, которая встретится впереди. Войдя в свой класс он уже видел своих одноклассников, но там были не все, поэтому вместе ожидали остальных, занимая свои места. Мальчик сидел на последних партах по своим желаниям, а на первых более слабовидящие. Учительница сидела на своем месте и приветствовала всех, кто заходит в класс. Главный герой снял свою куртку и оставил ее в шкафу. После вступления в пятый класс классный руководитель сменяется на другого, и он будет до выпускного класса. Мальчик ни с кем особо не дружил. Звонок прозвенел на урок, начался урок, который длился сорок пять минут. На перемене дети игрались с игрушечными солдатиками. Главный герой носил с собой, кроме базовых принадлежностей для уроков, счетные палочки, которые он называл “считалочки”. Этими счетными палочками он решал математические задачи, где происходят сложения и вычитания. На переменах он присоединяется к другим, стоит или сидит рядом, пока другие играют.

В один из дней, на уроке изобразительного искусства, он нарисовал рисунок, который на перемене испортили его же одноклассники, после чего он не сдержал своих слез и опечалился от такого отношения к его труду. Одноклассник, который испортил рисунок, видя слезы мальчика, начал извиняться. Главный герой успокаивался и, получив обратно листок, а также другие предметы, которые скатились с парты, он продолжил сидеть, не понимая, что он сделал такого окружающим, чтобы с ним произошло такое. После звонка все разошлись по партам и, возможно, из-за этого случая его запомнили, как плаксивого мальчика. В первом классе была светловолосая девочка, но ее лица главный герой не запомнил, и после ее ухода из их школы в другую он не заметил особых изменений в классе, словно так и было. Также был мальчик, который тоже ушел, и которого, как и девочку, главный герой не помнит в лицо. Еще был темноволосый мальчик в спортивной одежде, он запомнился ему чуть задирой, с которым он не собирался никак контактировать. Главный герой тоже носил спортивную одежду спустя некоторое время, это не особо запрещалось, особенно со стороны материального положения некоторых семей, которым государство на тот момент предоставляло школьные принадлежности, а точнее, как многодетный ребенок, хотя главный герой думал, что это приветственный подарок для всех обучающихся, забота государства о детях и тому подобное. Мальчик в спортивной одежде, которого главный герой недолюбливал, также исчез, словно его и не было. На уроке математики он вытаскивал из сумки считалочки, которые помогали ему в каких-то моментах. Один раз к нему были претензии со стороны одноклассника, но учитель объяснил ему, что если ему так проще, значит так тому и быть. Но мальчик использовал эти считалочки не только для решения каких-либо задач, но и для интересного времяпровождения, выстраивая из этих палочек какие-то фигуры, связанные с геометрической базой математики. Спички тоже были для подобного вида деятельности использованы, так как детям в его возрасте приближаться к газовой плите со спичкой не разрешается, в целях безопасности. У мальчика не было никаких достижений в каком-либо направлении, он и не пытался быть чем-то глубоко заинтересованным, его тянуло то в одну сторону, то в другую, в зависимости от его настроения. Может, это плохо кончится – но он пока ничего не понимал и жил, как обычный беззаботный ребенок в его возрасте. Единственное, в чем у него лучше получалось, так это в литературе и языках, будь то тот язык, который пользуется популярность в его окружении, либо его родной язык, так и иностранный, который он мог запомнить, обладая нормальной памятью, без сильных дефектов. Однако, оценки все-равно желали лучшего. Из-за своего непостоянства и глубокой заинтересованности, он ленился уделять время тому, что ему задают дома, а в учебном учреждении, когда вызывают к доске, он молча стоит, глазами иногда пересекаясь с одноклассниками или учителем, либо перед доской размышляя, как бы скорее закончилась эта сцена с его нелепым выступлением. Бывало учил и, чтобы не опуститься на дно статистики по оценкам, решал задачи, читал вслух, выступал со стихотворением или на мероприятиях вместе с другими, озвучивая свой текст по сценарию, в заданной роли. Мальчик был немного самоуверен в своих силах, считал, что как бы то ни было, все предметы не настолько и сложные, что он может учиться на отлично, ему всего лишь лень чем-либо заниматься из имеющихся дисциплин. Он сумел подружиться с другим ленивым мальчиком, который сидел, как и он, на задних партах. Они сидели вместе и решали задачи в какие-то моменты, в математических задачах он был чуть лучше главного героя, поэтому он заглядывал в его тетрадь или листок для контрольной работы, чтобы получить хотя-бы удовлетворительную оценку, хотя этого не всегда удавалось достигнуть, так как он сам не до конца понимал тему, решал не так, как надо, а уходил куда-то вглубь, как и сам главный герой. Нестандартные решения преследовали их. Оценки желали лучшего. Он не уделял достаточно внимания книгам и изучению тем. Он справлялся с теми знаниями, которые в ходе обучения получал, и если ему было необходимо улучшить свою статистику, он начинал изучать и отвечать на вопросы, а зател продолжал свое беззаботное существование в ленивом прогрессе. Мальчика немного удивляло плохие грамматические способности его друга, ведь они словно цеплялись о вертикальную пропасть и пытались не упасть вниз. Учительница их рассаживала друг от друга и в конечном итоге друг с проблемами в грамматическом плане не смог получить удовлетворительный результат, из-за чего он оставался после уроков для исправления этих изъянов, однако он в некоторых удобных случаях сбегал и не старался поменяться в лучшую сторону, потому что он не видел в этом смысла.

Вернувшись в дом дедушки и бабушки, главный герой проводил время с племянником, гуляя по двору и уходя дальше от их территории. Они шли проходя через дом, в котором мальчик когда-то проживал. Он невольно вспоминал моменты, когда ему в руки давали фитель, которая испугала его и он отказался их дальше держать, после чего лишь наблюдал за взрослыми, как они протягивали свои руки к нему с этими светящимися штуками. Он, в свою очередь, взял в руки мяч и кидал на крышу гаража с мотоциклами. Мяч скатывался и он повторял эти же действия некоторое время, пока мяч не пролетел на другую сторону, то есть, к соседям. Он всё же получил свой мяч обратно, однако не без последствий. Он получил выговор за данный поступок от соседки, и больше он не кидал мяч, испугавшись, что это может повториться. Вспоминая эти времена была некая грусть и сожаления. Вместе с племянником шли для совершения определенных действий, а именно: съесть несколько ягод из кустов и деревьев, в которых росли вкусные и кислые плоды. Малина, вишня, яблоко, черемуха, ежевика, смородина, бузина, голубика, крыжовник, земляника, черешня, черника – они испробовали все доступные приятные создания природы. Возвращались с набитым желудком и игрались дальше. Очищали тело от пыли и грязи в бане, которую топил дядя, либо другие из большой семьи.

Однажды, с плохими новостями о выселении из дома вернулась мать главного героя, и через какое-то время, при помощи бабушки, она нашла работу на ферме, где разводили коров и телят, которых надо было использовать для производства сначала молока, а затем для мяса. У семьи мальчика был компьютер, который мать купила для своего старшего сына в кредит, и который был выплачен. Главный герой не хотел оставлять компьютер семьи у дедушки и бабушки, так как хотел сам пользоваться им днями напролет. При переезде все вещи и мебель были перевезены с помощью грузовика. Мальчика, мать и сестренку отвезли семья тети(сестра матери). Непонятные ощущения посещали мальчика при переездах, но в доме дедушки и бабушки он не мог справиться с неприятным чувством дискомфорта, поэтому он надеялся хоть это не испытать там, где он и его семья будет жить, возможно, всю жизнь или десятки лет.

ГЛАВА 2. НОВЫЙ ДОМ В БЕЛО-МРАЧНОМ.

Автомобиль проезжал мимо многих домов, пока не вышел из этой зоны к другой. Эти зоны разделяла река, над которой был мост. Мост выглядел опасным, без каких-либо ограждений, она вообще отсутствовала, но многие привыкли к этому и не задавались вопросом "почему?". Проехав через мост виднелись участки домов, огород, где посеяли те или иные семена. Им надо было проехать мимо них. Были повороты направо, налево и прямая дорога к одинокому двухэтажному зданию. По пути к этому дому было заброшенное длинное здание, казалось, будто это был какой-то магазин. То одинокое здание, к которому держали путь – выглядел полуразрушенным, в аварийном состоянии, где в белых цветах можно было наблюдать грязь, либо отслоившуюся краску, проявляя свои заложенные кирпичи. Некоторые окна были разбиты, а лестница в чердак этого большого дома еле держалась, и словно ей не меньше двух или трех десятков лет. На крышах – антенны, где будет находиться и антенна семьи главного героя для просмотра телеканалов на телевизоре. Доехав туда, они вышли из автомобиля и вошли в свою квартиру на первом этаже, после входа в подъезд прямо и направо, первая дверь. В этом доме было два подъезда, и первый – их. Внутри квартиры было холодно, а на улице осень, а если быть точным, то конец осени был близок, поэтому было необходимо согреть дом как можно скорее. Первое врем был костер в бочке, далее согревала плита, а после договорились по поводу батарей, которые уже находились в квартире. Новая работа матери была рядом, и эта работа оплачивала счет за электричество и воду, поэтому им не надо было беспокоиться о лишних тратах, так как зарплата матери желали только лучшего, а пенсия по потере кормильца составляла изначально около пяти или шести тысяч максимум. Шкаф, диван, кресла, зеркала, телевизор и другие вещи были завезены с помощью родственников, которые помогали с переездом. После того, как переезд завершился, они привыкали к новому месту жительства. Вместе обедали, приготовив еду на плите, которая куплена совсем недавно в магазине рядом с домом родителей матери. Плита была маленькой и легкой, поэтому с доставкой ее домой – проблем не было. Родственники отца не вспоминали о них, бабушка по отцовской линии умерла, она относилась чуть лучше, чем все остальные из семьи отца, поэтому жалко было только ее и отца, что у них такая получилась родственная связь. Эти родственники последними словами лишь проклинали семью мальчика, продолжая о том, что мать главного героя виновата в смерти брата(слова сестры отца), забывая, что отец мальчика злоупотреблял алкоголью при его слабом сердце, из-за чего впоследствии и поплатился своей жизнью. Мальчик возненавидел семью отца и старался никогда больше не встречать их где-либо, а если и видел, то избегал. Сестра отца хотела забрать себе мальчика, но это ей не удалось. Под давлением адвоката, сестра мужа и судьи, мать все же не смогла долго противостоять и согласилась на предложение сестры мужа, в котором она дает сто тысяч, а мать со своими детьми уходит восвояси. Из этих ста тысяч она отдала за перевозку мебели и других вещей с помощью грузового транспорта, за еду и другие приобретенные вещи для удобства в новой квартире, а также помогла своему родному брату с покупкой автомобиля ценой в тридцать тысяч. Брат матери утверждал, что вернет эту сумму. Таким образом, были расходы, и последнее не особо помогало выжить их семье в более лучших условиях. Плита, обогреватель, моющие средства и многое другое включалось в расходы. Плюс был в том, что у них была пенсия по потере кормильца, хотя это не могло намного улучшить жизнь. Некоторое время мальчик посещал дедушку и бабушку. В их доме он играл в игры за компьютером. Ему нравилось это времяпровождение, и забрав компьютер он был бы еще больше рад, но пока это было невозможно.

Вернувшись домой, он ничем особо не занимался, а друзей в этом доме у него не было. Однажды, когда он сидел на песке и что-то делал свое, к нему подошел темнокожий мальчик и спросил:

– Здаров. Что делаешь? – присев и посмотрев на мальчика, а также делая вид, что он составил компанию за игрой на песке.

– Играю – кратко ответил главный герой.

– Присоединишься к нам? Пошли! Познакомься и с другими. – Вдруг предложил незнакомый мальчик на вид младше него.

Главный герой все же встал и направился вместе с темнокожим мальчиком к другим детям. Там был он, еще один мальчик, а также две девочки, которые были такого же роста и старше по возрасту. Они познакомились и вместе проводили время до вечера. Эти дети жили рядом. Одна девочка была через дверь от квартиры главного героя, а другие жили на втором этаже второго подъезда. Ежедневно они играли вместе на улице. Мальчик часто видел девочку с карим цветом глаз, короткими темными волосами до плеч, белокожая и с нежными руками. Ее отношение было пренебрежительным перед другими, после того, как заявила, что главный герой на самом деле влюблен в нее и бегает за ней, хотя в этом он не признавался никому и подобные мысли не посещали, или может он не знал? Наедине она изменила свое отношение к мальчику. Он не понимал, что она чувствует к нему: Ненависть или любовь? Равнодушие или дружелюбие? – Это не давало ему покоя. Эти довольно спокойные дни проходили. Возвращаясь из школы он видел ее с подругой и просто проходили мимо. Направляясь как-то в школу, через тропинку и мостик реки, к которой нужно было спускаться по холмику и подниматься наверх на тропинку, ведущую на более широкую дорогу из обычной земли, а после прямо к асфальту, мальчик увидел на пути коз, которых было два. Он хотел пройти мимо них, но эти козы вдруг начали использовать свои маленькие рожки, чтобы затолкать главного героя, непонятно по какой причине. Он встал и изо всех сил побежал, а сзади в этот момент шли вдалеке девочка-соседка и ее подруга. Он лишь надеялся, что они этого не видели. В школе он сменил одежду на свою спортивную и привычную форму. Войдя в свой класс, он увидел естественную для своего класса атмосферу: Громкие разговоры, крики, игры в догонялки в ограниченном пространстве, которое переходило в расширенную версию, когда дети выбегали из класса в коридор, и даже могло перейти до улицы. Они перепрыгивали и через парты, и стулья, и выпрыгивали из окна первого этажа на улицу, а затем возвращались обратно через входную дверь в школу. Однажды, новый друг мальчика, который не отличался умственными способностями, предложил всему классу пойти домой, так как учитель долгое время отсутствовал, с чем многие согласились и пошли домой. Главный герой и его друг разделились, доходя до поворотов. Друг прямо, а главный герой направо. Единственное, что некоторое время закрывало обзор на друг друга – это большой парк с монументом и деревьями, кустами. Вернувшись домой, он сел смотреть мультфильмы. Он любил смотреть канал 2x2, где шли разные мультфильмы зарубежных стран, но больше всего ему нравилось смотреть японские мультипликации, где бывало он выбирал для себя персонажа и смотрел за его продвижением в ходе сюжета. Однажды он собрался с другими детьми и вместе проводили время за просмотром японского произведения. Они выбрали для себя персонажей. Племянник выбрал для себя главного героя, а главный герой – и друга и врага своего племянника. Девочка-соседка тоже взяла себе персонажа. Девочка видя, что выбранная девочка бегает за персонажем главного героя(реального мира) – спросила:

– Почему ты выбрал именно его? – с возмущением выдала на мальчика, сидящего рядом.

– Захотел, а что? – С непониманием спросил в ответ девочку, в первые наблюдая мультсериал японской студии.

– Не выбирай тех, кто будет со мной! Потому что я никогда не буду с тобой! – вдруг заявила перед всеми общими друзьями.

Мальчик промолчал и не знал что ответить на подобные слова. Прошло некоторое время и они наконец разошлись. На следующий день они играли на улице и мальчик заметил, как темненький друг проявляет интерес к девочке-соседке. Мальчику было немного неприятно наблюдать за этим. Девочка пригласила мальчиков к себе, чтобы показать свою комнату. Внутри было тесновато, комната была за шторами и кровать занимал огромное пространство. Они посидели некоторое время, она куда-то отходила в своей квартире, пока мальчики сидели на ее кровати, а затем они решили выйти и разойтись по домам.