Подростковый возраст называют трудным. Сын или дочь становятся отстраненными, а любое воспитание встречает отпор и сопротивление. И часто попадают под влияние информации, сообществ и групп в интернете. Которая, как радиация, незаметно изменяет личность. Что проявляется в виде деструктивного, неадекватного поведения. Это проблема, с которой сталкиваются современные семьи, даже самые благополучные. Обратная сторона феномена «цифрового детства». Как поменять поведение без наказания в виде лишения гаджета? Как общаться, когда вас уже не хотят слушать? Как повлиять, когда дети заражаются мнением группы, думая, что это личный выбор? Как предотвратить ситуации, когда через манипуляции детей принуждают к требуемым действиям, подталкивают к протестным активностям, используя сообщества и мессенджеры? Выбирайте самые современные психолого-педагогические инструменты, корректируйте модель взаимодействия с подростком и получайте результаты - ослабления вовлечения в группы в интернете.
Манипуляции в интернете
Как информация формирует поведение?
Одними из главных задач подросткового возраста являются достижение автономии от взрослых и становление собственной идентичности.
Кризисным этот период называют потому, что до определенного времени происходили незаметные, микроскопические изменения. Ребенок развивался, изменения накапливались, в том числе несогласие со взрослыми, противоречия, конфликты.
В определенный момент плотина, которая до сих пор справлялась с напряжением, прорывается. И любое незначительное событие в результате скачкообразного формирования новообразований родители наблюдают в изменении поведения, часто выражающегося в виде протеста.
В зависимости от сложившейся системы воспитания, события развиваются, конечно, по-разному. Но в медианной семье чаще всего действует примерно один сценарий – взрослеющая личность испытывает субъективные переживания угрозы потери свободы, достоинства, своих ценностей. Чаще всего конфликт разворачивается именно вокруг экранного времени, возможно, трансформации отношений к учебной деятельности в сторону погружения в цифровую среду.
Родители пытаются своего ребенка как-то вытаскивать. Но неэффективные методы дают обратный результат. Ярко выраженная потребность освобождения от опеки взрослых и сложившихся правил, а часто и ценностей, не просто прорывает плотину. Ситуация приобретает неуправляемый всплеск, когда огромная волна сносит все на своем пути. То есть взрослые видят проблему, запускают воспитательную машину. При этом стремление к независимости толкает подростка к отпору, часто очень жесткому. Что проявляется в виде протеста. Именно этот процесс мы обычно называем – кризис. Просто потому, что раньше вас слушали и выполняли спускаемые сверху задачи, в том числе в вопросах экранного времени. Но теперь всё. Происходит разворот в сторону сверстников, родители больше не указ. Взрослеющий человек хочет принимать собственные решения. При этом, чем жестче и авторитарней приемы, чтобы добиться послушания и сохранить гомеостаз семейной системы, тем серьезнее могут быть протестные реакции. Мы хотим, как раньше, но так уже не будет никогда. И чем раньше семья это поймет, тем быстрее вы перейдете к модели обучения практическим навыками управления своей собственной жизнью, способности к индивидуальному существованию и развитию.
Подростки являются наименее защищенной социальной группой, часто подверженной дискриминиации, нарушению прав. Запрет экранного времени в таком возрасте воспринимается очень болезненно. Семья получает естественную реакцию – вербальную или косвенную агрессию, часто переходящую в физическую. Так мы начинаем буквально драться со своими детьми, вырывать из рук гаджеты и ноутбуки. Но получаем лишь выход на новый виток эскалации конфликта, дети просто реагируют усилением протестных настроений. А взрослые превращаются в тех, кто «уже давно не в теме» и «отстал от реальности». В отношениях бушует раздражительность, обида, чувство вины, подозрительность, чрезмерный контроль, недоверие друг к другу.
Так мы теряем хоть какой-то контакт, возможность влияния. Нередко тинейджер оказывается просто один на льдине, отколовшись от своей семьи.
На этом этапе могут встречаться резкие изменения в поведении, снижение успеваемости, потеря интереса к учебе. Взрослым надо спокойно реагировать на проявления упрямства, своеволия, отрицательного отношения к их требованиям.
Этот период часто называют «кризис независимости». Дети испытывают переживания своего внутреннего мира, при этом стараются закрыть его от родных. Появляется требование «не лезть ему в душу». Причем, чем больше ваш сын или дочь чувствуют, что их потребности и интересы игнорируются, чем больше межличностных и внутриличностных конфликтов, травмирующих ситуаций, тем больше происходит отдаление от взрослых. К подобному поведению часто толкает чувство недовольства, когда приходит понимание различий, связанных с социальным неравенством.
А дальше дети в психологически неустойчивых, часто депрессивных состояниях попадают на улицы цифрового города. При этом, как бы громко они не заявляли о своей независимости, это в какой-то степени еще не уверенные в себе дети: обидчивые, стремящиеся заслужить любовь окружающих, быть принятыми; эмоционально незрелые, цепляющие и присваивающие себе новые идеи; часто зависимые от выбранного авторитета.
«Я взрослый, я все решаю сам!» – в очередном скандале произносит тинейджер. Но погружается в токсичную среду, становясь объектом манипуляций, попадает в деструктивные сообщества, под влияние неизвестных людей, вовлекается в экстремистскую деятельность.
Подросток, подписавшись на какой-то паблик, начинает ежедневно видеть в ленте его контент. Главная опасность – эта информация системно начинает воздействовать на сознание. При этом дети скрывают эту часть внутреннего мира, без способности рефлексировать собственные переживания. И ситуация часто полностью выходит из-под контроля. В результате воздействия на сознание формируется асоциальное мышление, а дальше и поведение. Это серьезнейшая проблема, с которой, возможно, многие семьи сейчас пытаются справиться, найти выход, преодолеть этот кризис и помочь своему ребенку.
Цифровое поколение и родительское сообщество сталкиваются с вызовами эпохи. В этой главе обсудим педагогические приемы, которые помогут вам, оставаясь вместе со своим ребенком, учиться управлять потоком не всегда контролируемой информации и манипуляциями в интернете, развивая навык критического мышления. \
Привычка обсуждать цифровую жизнь
Цифровое поколение формируется в уникальной социальной ситуации развития. Так, дети с раннего возраста получают в руки гаджет и быстро его осваивают. Интересно, что малыш может еще толком не разговаривать, но отлично разбирается в приложениях, умеет свайпить и скролить, при этом навыки осваиваются быстро и легко. То есть происходит одновременное освоение двух миров: реального – физического мира и виртуального – цифрового. Последствия такого развития еще предстоит изучить и осмыслить ученым. Нам же, родителям, приходиться как-то лавировать, на ходу тестировать воспитательные подходы. С одной стороны, авторитарный подход влечет, мягко говоря, несогласие с требованиями. С другой – либерализм, тотальная свобода влекут полную потерю ориентиров, на детей воздействуют через манипуляции. Где эта грань? И как действовать?