Однако к концу семестра Марка словно подменили – он преобразился, стал человеком, умеющим решать задачи нестандартными и интересными способами. На одном из последних занятий он предложил творческое и, что главное, правильное решение сложного задания, над которым уже не первый день билась вся группа.

Что же произошло? В самый разгар семестра Марка осенило: он понял, что математика подчиняется своей логике, и начал в ней разбираться. Вернулся к самым основам – к идеям, с которыми он уже сталкивался много лет назад, но которые так и не смог усвоить. Пока он думал, что учиться – значит запоминать и зубрить, у него мало что получалось. А вот когда переключился на глубинный анализ базовых понятий, добился успеха. Этот новый ориентир поспособствовал появлению прочного фундамента для понимания предмета, и дальше дело пошло проще, а успех стал неминуемым.

Принципы усвоения непонятного и поиска творческих открытий, изменившие жизнь Марка, можно выучить и использовать в разных дисциплинах и профессиях. Мы своими глазами видели, как такие методы мышления превращают, казалось бы, обычных людей в лидеров-новаторов, писателей, художников, финансовых гуру, преподавателей, кинопродюсеров, ученых, а в ряде случаев – и в мультимиллионеров.

Учитывая, что эта книга написана профессорами, вовсе не удивительно, что мы будем час-то приводить примеры из учебных аудиторий. Но, кроме студентов, нам довелось поработать и с тысячами энтузиастов, решивших посвятить образованию всю свою жизнь. Поэтому мы надеемся, что иллюстрации из нашего преподавательского опыта вы воспримете или буквально, вообразив себя в аудитории в роли студента или преподавателя, или метафорически, если уже покинули поросшие плющом стены учебных заведений.

Когда Эзоп сочинял басню «Черепаха и заяц», его целевой аудиторией не были исключительно черепахи. В жизни после школы и университета мы все же часто сталкиваемся с трудностями, сравнимыми со сдачей экзаменов, получением оценок, пониманием учебного материала. Только вместо формальных экзаменов мы отвечаем на каверзные вопросы работодателей, а может даже родственников и друзей; оценки получаем на рабочем месте или в социуме; осваиваем не учебную программу, а новые навыки и знания, чтобы успевать за стремительным развитием мира. Так что все наши примеры имеют непосредственное отношение к вам и вашей жизни.

Поразительно, но всего несколько стратегий мышления, которые вполне можно освоить, помогут вам повысить свою эффективность в учебе, в совете директоров и даже в собственной гостиной. Так что можно выбрать движение по пути к успеху и выработать пять привычек, которые мы не только подробно описываем, но и оттачиваем на практике. В этом подразделе мы кратко о них расскажем.

Не стоит решать сложные задачи наскоком – сперва необходимо глубинно освоить простые идеи. Отсеките все лишнее, пусть останется лишь самое важное. Честно определите, что вы знаете, а что – нет. Посмотрите, чего не хватает, найдите свои пробелы, заполните их. Избавьтесь от предубеждений, пристрастности и предвзятости. У понимания есть степени (принцип «либо есть, либо нет – третьего не дано» здесь не применим), и свою всегда можно повысить. Фундаментальное понимание – ключ к успеху.

Допускайте промахи. Можно даже нарочно пойти по неверному пути, чтобы отыскать правильный. Ошибки – превосходные учителя, они высвечивают незаметные прежде возможности и пробелы в понимании, подсказывают, какое направление выбрать, подстегивают воображение.

Постоянно придумывайте вопросы, ответы на которые прояснят и расширят ваше представление о предмете. В чем вся суть? На поиск ответов на неправильные вопросы можно впустую потратить всю жизнь. Идеи витают в воздухе – правильные вопросы помогут за них уцепиться и увидеть связи, которые прежде были скрыты от вас.

Обернитесь, чтобы увидеть источник идей, а потом посмотрите вперед, чтобы понять, куда они могут привести. Новые идеи – это начало. Они приходят часто – поэтому выжмите из них всю пользу и помните: иногда мысли, которые на первый взгляд вовсе не кажутся масштабными, могут принести щедрый урожай.

Вот четыре базовых элемента, из которых строится эффективное мышление. Мы придумали легкий способ зафиксировать их в памяти. Достаточно будет вспомнить четыре стихии – четыре классических элемента, которые когда-то считались неотъемлемыми составляющими природы и материи. Их перечень возник еще до Сократа, и они оказали существенное влияние на философию и культуру Ренессанса. Речь о Земле, Огне, Воздухе и Воде. Чтобы облегчить запоминание и помочь вам применять эти техники, мы связали каждую из стихий со стратегией эффективного мышления, обучения и творчества.

Отточив эти стратегии, можно добиться перемен – и они непременно произойдут. В число классических элементов входил и пятый, особый, – он назывался «квинтэссенция» и представлял собой неизменную материю, из которой было соткано небесное царство. Иронично, но в нашем случае – в контексте обучения и мышления – квинтэссенцией мы назовем перемены.