6. Соединить объекты в единую систему.

7. Разделить объекты (или систему) на части.

8. Сделать систему динамичной, меняющейся.

9. Добавить ферромагнитный порошок и действовать магнитным полем.

Узнали вы и правила вепольного анализа: о достройке и разрушении веполей, — и о том, как вводить вещества, если вводить их нельзя…

Теперь остается потренироваться. Вот несколько задач. Учтите: при решении надо пользоваться определенными приемами и правилами. Отвыкайте искать решение вслепую, наугад перебирая варианты.

Задача 21. Всем штормам назло

В море, неподалеку от берега, работал земснаряд: углублял дно, расчищая путь кораблям. Грунт, поднятый со дна моря, смешивался с морской водой и по трубам перекачивался на пять километров. За земснарядом огромным хвостом, изгибающимся на волнах, плыли трубы. На плаву их держали пустые железные бочки-понтоны.

— Получено штормовое предупреждение, — сказал начальник смены. — Надо прекращать работу. Придется отсоединять «хвост», вести его в укрытие. А потом снова присоединять. Считай, сутки потеряем.

— Что поделаешь, — пожал плечами механик. — Если шторм порвет трубы, будет хуже.

И тут появился изобретатель.

— Можно работать всем штормам назло, — сказал он. — Просто система «труба — понтоны» должна стать…

Какой должна стать эта система и как она будет работать при шторме?

Задача 22. Винт для Карлсона

Однажды директор «Детского мира» приехал на фабрику игрушек и сказал главному инженеру:

— Покупатели спрашивают Карлсона, а такой куклы нет. Каждый день слезы… Выручайте!

— У нас два образца кукол, — ответил ему главный инженер. — Вот смотрите…

Одна кукла была точь-в-точь такой, как рисуют в книжках, но не летала. У другой за спиной был большой винт — намного больше, чем сам Карлсон. Кукла не могла стоять, но зато ее можно было запускать — как игрушечный вертолет.

— Плохо, — вздохнул директор. — Одна кукла похожа, но не летает. Другая летает, но совсем не похожа: какая-то ветряная мельница, а не Карлсон…

— Техническое противоречие, — развел руками инженер. — Сделаешь маленький винт, Карлсон не полетит, не хватит силы у винта. А большой винт портит внешний вид, кукла на ногах не стоит. Просто не знаю, как быть…

И тут, конечно, появился изобретатель.

— Перейдем к физическому противоречию, — сказал он. — Винт должен быть большим и винт не должен быть большим. Ясное дело: надо воспользоваться приемом…

Каким приемом и как воспользоваться?

Задача 23. Десять тысяч пирамидок

В одной лаборатории разрабатывали новый алмазный инструмент для шлифования. Инструмент получался отличный, но изготавливать его было очень сложно. Крохотные алмазные зерна, имевшие форму пирамидок, приходилось вручную укладывать вершиной вверх.

— Десять тысяч пирамидок — и все вручную, — возмущались лаборанты. — Почему никто не подумал, как механизировать эту работу?

— Думали, — ответил заведующий лабораторией. — Да только ничего путного не придумали.

И тут появился изобретатель.

— Красивая задачка, — сказал он. — Нужно вспомнить прием…

Какой прием нужно вспомнить? Как механизировать укладку алмазных зерен?

Задача 24. Почти прекрасная машина

На выставке инженер объяснил посетителям:

— Раньше фрукты укладывали в ящики и коробки вручную, а теперь это делает машина. Видите, конвейер подает пустую коробку на стол. Фрукты скатываются сверху по лотку. Электромотор заставляет стол вибрировать, чтобы фрукты укладывались плотнее. Прекрасная машина, но… Есть у нее один недостаток: падая в коробку, фрукты ударяются друг о друга и от этого портятся.

— Можно опустить лоток, по которому скатываются фрукты, прямо ко дну коробки, — предложил один из посетителей.