Выбор вида взаимодействия в своем большинстве зависит от конкретного человека – можно и вовсе отказаться. Однако стоит помнить о причинно-следственных связях и о том, что код содержит в себе необходимое для движения и развития человека в жизни. Если строить причинно-следственные связи, то можно с уверенностью сказать о том, что череда событий вашей жизни берет свое начало именно с зачатия (можно и дальше пойти, но речь идет о проявлении человека в этой жизни): зачатие, течение беременности, в т.ч. и ее срок, родители и их влияние, влияние новорождённого на родителей и окружение, познание мира, обучение, встречи, люди и т.п. – и вот вы тот, кто есть.

Зачатие, рождение, генетика – все конечно же хорошо, однако возникает вполне закономерный вопрос: «Родился человек – что ему нужно?»

Многие наблюдали за новорожденными и за тем, как дети взрослеют и развиваются. Первое время ребенку нужно питание, сон, тепло. Чуть погодя – ребенок начинает познавать себя и окружающий мир. Пробует на вкус, трогает, познает свойства. Что-то принимает, что-то отставляет в сторону, чем-то занимается, а что-то попробовал сделать и не возвращается к этому. Ребенок интуитивно понимает, чем нужно ему заниматься, что подходит, что нет, какие темпы развития у него (что-то получается с первого раза, что-то со второго, что-то позже или вовсе не получается). Далее вмешиваются родители и ребенок начинает развиваться в тех рамках, которые ему выставили вместо того, чтобы развиваться интуитивно (ребенку часто не свойственны те занятия, которые ему навязывают родители). Амбиции и вмешательство родителей являются первым камнем преткновения в развитии.

У нас нет задачи включать в главы о детальном разборе принципов развития, мы не учим воспитанию детей, не пишем о том, что что-то хорошо, а что-то плохо, однако даем вам возможность посмотреть на вашу жизнь и на жизнь в целом под другим углом. Смена вектора внимания и осознание этого вносит позитивные перемены в жизнь.

Возвращаемся к вопросу о том, что нужно человеку: в первую очередь нужно следовать своему внутреннему коду. Несмотря на достаточно широкий вопрос, стоит понять, что человек является тем, кем он является с самого зачатия, с формирования, с рождения, с проявления. Человеку сложно проявить навыки, которые ему не присущи по его же личному коду. Проявление навыков интересная штука: вы обращали внимание на то, что человек вполне легко осваивает одни действия, но другие осваивает сложно и долго. То, что осваивается легко и также легко применяется является теми навыками, которые заложены в конкретном человеке.

Научиться конечно можно всему, но здесь уже стоит вопрос о том, стоит ли этому учиться или достаточно попробовать, чтобы понять, что это не соответствует человеку. Можно затратить силы и приобрести ненужный навык, а можно открыть в себе тот навык, который нужен.

Возьмем очень простой пример: в школе детей делят по классы с техническим и гуманитарным уклоном. Это достаточно укрупненная градация. Почему? Потому, что даже технический (математический) склад ума определяется и характером, и склонностями к определенному виду деятельности, склонностями той или иной технике и многое другое. Также и для гуманитарного склада ума, где в условиях одного класса гуманитарного направления, у каждого ребенка будет проявляться способности, присущие именно ему. Ребенок может иметь склонность к изобразительному искусству, но вполне нормально, если одновременно он не сможет писать музыку. Скульптор может уловить ритм в танце, но танцор из него никакой. Можно понимать математику достаточно глубоко, но при этом физику понимать на начальном уровне. Таких примеров можно привести много. И да, научиться можно всему хоть и посредственно, но нужно ли?

Теперь взгляните сами на себя, посмотрите на своих детей, на своё окружение: нет ни одного с одинаковыми навыками и результатами освоения этих навыков. Если сосед ваш хорошо играет на гитаре, это ещё не значит, что вы будете тоже хорошо играть на гитаре. При этом вы можете играть на каком-то другом музыкальном инструменте или же просто рисовать, в то время как для вашего соседа такие навыки будут не свойственны и на их освоение уйдут годы.

Проявление себя можно отождествлять с раскрытием своего личного потенциала, который соответствует только вам и вашему личному коду. Можно ли раскрыть свой потенциал путем проб различных действий – вполне, однако гораздо быстрее и продуктивнее это сделать через понимание себя.

Посмотрим на себя, посмотрим вокруг и ответим для себя на вопросы: «Много ли людей, которые занимаются тем, что пытаются понять себя и раскрыть свой потенциал?»; «Много ли людей, которые тратят свою энергию на то, чтобы соответствовать чужим ожиданиям?»; «Много ли людей, которые тратят свою энергию на то, что человеку не соответствует?». Задавая подобные вопросы себе и отвечая самому себе на них открыто и честно, вы начинаете лучше понимать себя и ваше окружение.

Раскрыть свой потенциал достаточно просто (возможно конечно, что это займет не один час вашего времени, но все это не становится сложнее если вы поймете это за день, месяц или даже год). Каждый раз пробуя новое дело (да и вообще – любое дело) вы вполне можете понять подходит ли оно вам или нет. Чем быстрее поймете – тем быстрее займетесь своим делом. В раскрытии этого вопроса есть небольшая ложка дегтя (об этом нужно помнить): понимание себя, своих эмоций, своих приоритетов, своих желаний порой дается труднее, чем соответствовать чему-то, навязанному извне. Труднее не в плане сделать, а в плане понять и принять эту очевидность. Достаточно случаев, в которых человек идет по пути (как ему кажется) наименьшего сопротивления (несмотря на то, что есть путь без сопротивления): соответствует чьему-то представлению о нем или искусственно навязанным ценностям, целям, стремлениям. При этом человеку кажется, что так лучше, но спустя некоторое время внутренняя борьба только нарастает и человек начинает бороться с самим собой. Сопротивление оказывается внутренним. Возможно кому-то нравится постоянно бороться с собой и стоять при этом на месте.

Человек является хорошим писателем или скульптором, но ему сказали (внушили и т.п.), что заработать можно только, работая в банке и без банка жизнь его остановится. Человек думает, что хочет купить большую квартиру, но не потому, что ему это необходимо, а потому, что ему сказали, что это признак успеха. А о мечте жить в своем уютном домике за городом, где меньше шума, он и думать забыл. Почему? Это далеко от работы.

И так одно накладывается на второе, второе на третье и как снежный ком: чужие цели, чужие мысли, чужая семья – все чужое. В результате человек вообще забывает кто он, какой он, что любит, что для него главное, где ему комфортно, какое занятие его, кто такие эти его люди.

Дети цветы жизни (или не цветы или не жизни – кто разберет) и о них писали чуть выше, поэтому продолжим.

Обратим внимание на ребёнка. Ребёнок с самого рождения пытается познавать: себя, окружающий мир, предметы и т.п. Самое распространенное, что мы обычно слышим при этом: ребенок познает мир. Вроде все просто, однако может ли ребенок, не познав себя, познать этот мир? Для некоторых, этот вопрос и ответ на него покажется странным, а для некоторых достаточно очевидным: конечно же, нет, ребенок сначала познает себя, а потом уже окружающий мир.