А похож он на лису. (Имитация походки лисы).

Рядом выросла волнушка. (Приседания).

Сорвала ее старушка. (Наклоны вперед).

Вот и выросли опята –

Очень дружные ребята. (Взяться за руки, ходьба по кругу).

Много выросло грибов. (Полуприсяды).

Хватит для лесных жильцов. (Хлопки в ладоши).

Игра «Подбери родственное слово».

Какие есть слова, которые являются родственными для слова гриб (грибочек, грибы, грибок, грибной, грибная, грибник, грибница и т.п.)

Упражнения в «Букварике».

Вспомним все буквы, которые мы с вами изучили. (Называют буквы по карточкам, которые показывает педагог. Произносить не названия букв, а звуки, которые обозначает буква).

Запишем следующую букву.

Педагог показывает поэтапное написание буквы «в».

Дети записывают прописную и строчную буквы (В, в). При необходимости воспитатель показывает несколько раз.

Какие слова начинаются на звук [в]? (Ваза, ворона, вата, варежка, волк и др.)

Буква в, бывает доброй и может означать мягкий звук [в].

Придумайте слова, которые начинаются на мягкий звук [в]. (Ветер, ведро, вишня, вилка, виноград и др.)

Произнесите твердо и мягко [в] – [в].

Нарисуйте любую картинку, которая начинается со звука [в].

Заключительная часть

Что я сегодня приносила в лукошке? Какие бывают грибы? Назовите съедобные грибы. Назовите несъедобный гриб. С какой новой буквой вы сегодня познакомились?

Прощание с детьми.

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей, учить подбирать признаки к предмету, различать полезные и неполезные продукты, учить анализировать слова, чертить к нему схему, отмечать на ней определенный звук, четко произносить слова чистоговорки, закреплять умение образовывать прилагательные от существительных, слова противоположные по значению, действия к предмету, закрепить пройденные буквы.

Развивающие: развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Демонстрационный материал

Картинки продуктов питания (полезных и неполезных); карточки с изученными буквами, блокнот «Букварик» (по числу детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня мы поговорим о продуктах питания.

Основная часть

Игра «Где что продают?»

Что продают в хлебном отделе? (Хлеб, булочки, батоны, бублики и т.п.)

Что продают в молочном отделе? (Сливки, молоко, сметану, творог, йогурт, кефир, ряженку и т.п.)

Что продают в мясном отделе? (Колбасу, сосиски, мясо, бекон и т.п.).

Что продают в рыбном отделе? (Рыбу, креветки, мидии, кальмары и т.п.).

Чистоговорка «Продуктовый магазин».

Ине-ине-ине – что есть в магазине?

Кты-кты-кты – разные продукты.

Леб-леб-леб – ароматный, вкусный хлеб.

Ана-ана-ана – сливки и сметана.

Ары-ары-ары – мидии, кальмары.

Существуют полезные и неполезные продукты питания. Полезные продукты содержат много витаминов и полезных веществ, которые нужны для того, чтобы весь организм человека хорошо работал, для сохранения зрения, укрепления мышц и костей. Они в больших количествах содержатся в овощах, фруктах, орехах, молочных продуктах, мясе, морепродуктах, яйце. В неполезных продуктах витаминов и полезных веществ очень мало.

Игра «Полезные и неполезные продукты».

Предложить детям выбрать среди картинок, только полезные продукты.

(Сыр, колбаса, рыба, лапша быстрого приготовления, орехи, хот-дог, апельсины, капуста, гамбургер, пицца, кока-кола, молоко, гречка, творог и т.п.)

Кто готовит еду? (Повар, пекарь, кондитер).

Что делает пекарь? (Печет хлеб).

Что делает кондитер? (Печет торты).

Что делает повар? (Готовит еду).

Игра «Скажи наоборот».

Горячий – … холодный.

Пресный – … соленый.

Жирный – … постный.

Полезный – … вредный.

Рассыпать – … собрать.