Возрастание роли государственного и муниципального управления в решении проблем социально-экономического развития территорий и регионов актуализирует работу по созданию образовательных систем подготовки команд нового поколения профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации. Например, команд, которые будут способны научить население разрабатывать и создавать механизмы внедрения Российского стандарта достойного уровня и качества жизни каждого гражданина. Разработка Стандарта и создание механизмов его внедрения будет способствовать выполнению Конституции Российской Федерации в части ст.7, п.1.: «Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

Достижение этой цели потребовало решения следующих задач:

обобщить опыт подготовки управленцев высшей квалификации;

рассмотреть зарубежный опыт подготовки муниципальных управленцев;

изучить состояние и перспективы развития рынка управленческих образовательных услуг;

разработать концепцию создания образовательной системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации;

предложить критерии оценки результативности деятельности команд профессиональных управленцев развития территорий и регионов;

сформулировать исходные положения, регламентирующие организацию и проведение соревнований за темпы повышения уровня качества жизни населения среди муниципальных образований;

разработать тезаурус «инкорпоративное развитие».

Тот, кто первый сможет сменить образовательную парадигму и приступить к подготовке команд нового поколения профессиональных управленцев развития территорий и регионов, тот и будет конкурентоспобен. Это Команды профессиональных управленцев развития территорий, способные разрабатывать и создавать механизмы реализации стратегии «Превосходство» и «Лидерство» развития территорий, а России стать в управлении «инновационной державой» 2 , как говорил В.В. Путин.

Управленцев развития территорий и регионов нового поколения, прежде всего, необходимо «научить учиться» и научить их организации экономико-управленческого образования граждан.

Управленцем развития территорий и регионов высшей квалификации можно стать только обладая необходимыми способностями к управленческой деятельности.

В современной России «стыдно гражданам быть бедными». Прежде всего, предстоит сформировать и научить команды профессиональных управленцев развития территорий и регионов, которые будут способны разрабатывать и внедрять инновационные механизмы институционального развития и формировать такую институциональную среду в местных сообществах, при которой люди будут иметь условия достойной жизни и жить в достатке в соответствии со своей профессиональной востребованностью обществом, а также богато и очень богато.

Если ведущие страны не могут выйти из мирового экономического кризиса более 20 лет, то мы говорим о несостоятельности европейского и американского и других стран экономико-управленческого образования. Прав Г. Минцберг 3 говоря о том, что успех американского образования и «… подход к воспитанию руководителей искажает суть лидерства, приводя к тяжелым экономическим и социальным последствиям».

А мы продолжаем копировать несовершенное экономико-управленческое образование в стране по подготовке управленцев развития территорий и регионов. Продолжать копировать значит плодить новые проблемы и вместе с другими странами все глубже погрязнуть в системном кризисе.

Административно-командная система социалистической модели экономического развития, и сегодня фискально-капиталистическая, работающая на ТНК – это не

Конец ознакомительного фрагмента.