Однако часть институтов обучать право имеют, а трудоустройство с их дипломами и качеством образование вам никто не гарантирует. Так как отдел качества – это просто организация при институте, или вне, которая получает деньги за свою работу, но как такового качества нет.

Поэтому если захотите открыть свой институт и чему-то обучать, то у вас есть все шансы это сделать. Причём в этом может помочь государство, так как ему это более чем выгодно. Кстати, если школы контролируют, то институты никто не контролирует.

Сегодня мы видим, как с разных сторон тебе предлагают заработать, нужно только пройти онлайн-курсы или найти продюсера. По существу, можно открыть онлайн-школу или не открывать её в принципе, главное – знать, чему ты можешь научить и что готовы купить сегодня на рынке.

В 99% случаев нам предложены курсы с нулевой пользой, а если точнее, то ещё и с отрицательным результатом, так как средства и время вложено, а результата не видно и им даже не пахнет.

В целом онлайн-курсы и сам инфобизнес полезная вещь, но часто продюсеры не несут ответственности за результат, предлагают какую-то «большую» пользу и часто это стоит недорого, а невероятно дорого.

В большинстве своём, как и везде 1% всего лишь создают своё, остальные же 99% плагиаторы, причём некоторым лень даже переработать чужое. Часто просто покупается обучение, и потом это же перепродаётся дальше.

В большинстве своём в школе и институте дают много лишних знаний (под соусом – расширение кругозора и общего развития, за которое с вас дополнительно сдерут деньжат), и дело не в том, что если бы дети изучали меньше, то было бы хуже, нет. Дело в том, что образование навязывается всем, но толку от этих знаний нет. В кабинеты сгоняют разного уровня подготовки и разной мотивации учеников и там по выходу мы получаем какой-то средний бал.

Родители так бьются за получение их детьми этого школьного среднего образования, хотя не понимают, что ребёнок в школе теряет нервы, силы и здоровье, на то, что ему в жизни никогда не пригодится. В целом школа – это место развлекательного характера и общения со сверстниками, и не более.

Если каждый откроет учебник за 1970-1989 год и посмотрит школьную программу, то увидит колоссальные различия, и не в лучшую сторону оно изменилось сегодня. Качество материала стало хуже, количество меньше, а итоговый результат в знаниях отвратительным. В то же Советское время были открытия, сегодня количество открытий стремится к нулю, а уровень образования с первого, когда мы лидировали во всём Мире, укатился на 100 какое-то место.

Помимо прочего, в учебниках современной России много просто дикой и лишней информации, много картинок, гнили и лжи, молчу о примерах, которые там рассматриваются. И мы хотим от детей после этой школы что-то получить!

Я не говорю о том, что школа виновата или департамент образования, я о том, что мы не замечаем очевидного, и снимаем ответственность с себя и вешаем её на всех вокруг.

То же самое ЕГЭ-ситуация, когда ученик, который ничего не знает, можно натаскать на тесты и получить хороший результат. То есть, ты с большей вероятностью получишь балл выше, если ты троечник, и с той же большей вероятностью ты получишь отметку ниже, если ты имеешь реальные знания благодаря результатам ЕГЭ. Правду и реальные способности ученика знают только те люди, которые видят работы ученика изо дня в день.

Образование в институте складывается также не лучшим образом, когда в дипломе около 60 обязательных предметов, среди которых пригодятся для работы по диплому около 15-20, наличие практики, реальное написание работ (в виде курсовых) и сдача не купленной ВКР. Оставшиеся 40-45 предметов нужны для того, чтоб:

– носить статус высшего учебного заведения (института, университета, академии и иное) хотя некоторые шараги, в прямом смысле этого слова, незаслуженно прилепили себе это название;

– кормить массу лишних ртов в виде преподавателей и прочих обслуживающих процесс структур;

– задрать стоимость за образование;

– растянуть процесс образования на несколько лет;

– создать лишнее количество зачётов и экзаменов;

– продать огромное количество полулживой или лживой литературы;

– и главное, сделать тебя удобным членом общества, который будет, как по программе вставать рано утром и идти на работу, и всю жизнь думать, что так и надо – так правильно.

По итогу окончания студент получает на торжественном событии диплом, который не даёт никаких гарантий успешной жизни, предполагает долгий и сложный путь, а возможно и продолжение обучения на второе высшее или магистратуре, аспирантуре, ординатуре, и так далее, что также не даёт никаких гарантий.

Мне всегда было интересно, чему так радуются студенты, когда заканчивают ВУЗ? Они, видимо, не осознают, что им дальше приготовила жизнь массу невероятных испытаний. Ведь ВУЗ – это жизнь студента, когда у тебя свобода, родители помогают деньгами, у тебя нет начальника, ты ни с кем не конкурируешь и так далее, а дальше всё меняется.