Шрифт:
Синтетическая стадия предполагает внесение изменений в форму данного объекта, в другие объекты, связанные с ним, и в методы использования объекта. В конце необходимо проверить применимость найденного принципа изобретения к решению других технических задач.
В 60-х АРИЗ пользовался большим успехом. Для обсуждения алгоритма созывали совещания и проводили семинары. Ученые, участвующие в этих мероприятиях, впоследствии преподавали АРИЗ своим ученикам.
АРИЗ-59 постоянно развивался, и появлялись его различные модификации: АРИЗ-61, -64, -65, -68, -71, -77, -82, -85. На данный момент используется последняя модификация АРИЗ-85В.
В конце 1969 года была организована общественная лаборатория методологии изобретательства (ОЛМИ) под руководством Г. С. Альтшуллера. В этот период он издал три книги: «Алгоритм изобретения», «Основы изобретательства» и «Как научиться изобретать». Книги представляли собой практические руководства по применению ТРИЗ для создания новых продуктов, процессов и систем и улучшения уже существующих. В этих книгах содержится теоретическая информация об основных принципах ТРИЗ, а также упражнения и задачи, направленные на развитие навыков изобретательства и творческого мышления.
В 1970 году в Баку был основан первый Азербайджанский общественный институт изобретательского творчества, где преподавали ТРИЗ. Вскоре после этого школы ТРИЗ открылись в других городах, таких как Курск, Горький, Днепропетровск и Волгоград. В 1974 году группа преподавателей из Польши приехала в Баку для изучения ТРИЗ. В том же году в Горьком была проведена конференция по ТРИЗ, которая привлекла участников со всего СССР. Обучение ТРИЗ продолжало активно развиваться в разных городах, а в 1974 году была проведена научно-практическая конференция «Эвристика» в Москве, на которой работа по ТРИЗ была высоко оценена.
В этот период Г. С. Альтшуллер выпускает книгу «Творчество как точная наука. Теория решения изобретательских задач», где он рассказывает о новой технологии творчества, ее возникновении, современном состоянии и перспективах. В этой работе автор разобрал 70 изобретательских задач типа АРИЗ-77. «Творчество как точная наука» в первую очередь была рассчитана для изучения инженерами, разработчиками новой техники, изобретателями и студентами технических вузов, но некоторые вопросы, связанные с творческим процессом, были доступными и тем, кто не разбирался в изобретательстве. Даже сейчас эта книга представляет особый интерес для научных работников и исследователей в области кибернетики и искусственного интеллекта.
С каждым годом ТРИЗ развивалась все активнее, чему способствовало систематическое проведение семинаров по теме. В течение 80-х годов в таких городах, как Петрозаводск, Новосибирск и Миасс, проводились конференции, в которых участвовали преподаватели и разработчики. Это позволило совершенствовать научно-исследовательские материалы по ТРИЗ и готовить новые кадры для работы и изучения методики.
С ТРИЗ работали более чем в 200 городах СССР, включая Ленинград, Новосибирск, Минск, Днепропетровск, Кишинев, Новосибирск, Петрозаводск и другие. Там же действовали самые крупные школы, в которых проводились исследования ТРИЗ. Также в Болгарии открылся государственный центр обучения ТРИЗ, а в Германской Демократической Республике – постоянная школа изобретателя.
В Болгарии, ГДР, США, Великобритании, Франции, Финляндии и многих других странах Европы активно переводились и публиковались книги по ТРИЗ. Такая популярность ТРИЗ позволила заинтересовать не только рабочих технических специальностей, но и врачей, социологов, учителей, журналистов, биологов и т. д.
В то время в газете «Пионерская правда» Г. С. Альтшуллер вел рубрику «Изобретать – это так сложно, изобретать – это так просто!», направленную на подрастающее поколение. Обучение школьников разных возрастов с помощью ТРИЗ оказалось крайне перспективным направлением. Работа с детьми школьного возраста проводилась во многих городах СССР, а в Риге и Симферополе ТРИЗ использовалась в детских садах.
В этот период Г. С. Альтшуллер издает три книги: «Крылья для Икара», детскую «И тут появился изобретатель» и «Профессия – поиск нового». «Крылья для Икара» – еще одно призывающее к творчеству произведение писателя. В ней Г. С. Альтшуллер доступным языком и с огромным количеством примеров объяснил суть дальнейшего развития изобретательства и АРИЗ. «И тут появился изобретатель» была предназначена для детей школьного возраста. В ней автор предлагал юным читателям основы решения изобретательских задач, которые им были бы легко понятны и при этом увлекательны.
В 1989 году Г. С. Альтшуллер смог организовать международную ассоциацию ТРИЗ (МАТРИЗ), а годом позже появился первый журнал, который специализировался на исследовании ТРИЗ.
С 1992 года ТРИЗ начала покорять компьютеры и интернет. В 1992 г. «Изобретающая машина» стала первой компьютерной программой, работа которой строилась на использовании основных инструментов ТРИЗ. Появились и по сей день активно используются сайты по ТРИЗ. Среди них Altshuller.ru, www.metodolog.ru, www.trizland.ru и MATRIZ.org. За все время продвижения ТРИЗ Г. С. Альтшуллер вместе со своими учениками сочинил огромное количество научно-исследовательских материалов, переведенных практически на все языки мира.