Этот рассказ о том, как ученик получил за свой ответ четверку, но понял, что было бы гораздо достойнее получить двойку.
Учительница химии Раиса Васильевна из-под очков внимательно осмотрела класс. Она только что объяснила новую тему и теперь пришло время спрашивать домашнее задание. Она внимательно посмотрела в журнал оценок и, как всегда, по традиции дала возможность первым ответить всем желающим.
– Ну кто сегодня хочет выйти и ответить домашнее задание? – ее звонкий голос был слышен даже на задних партах.
Прошлая тема была довольна трудная и отвечать ученики совсем не стремились, втянув головы в плечи и припав к партам словно солдаты в окопах все замерли. Необычайная, волшебная тишина распространилась по классу, Раис Васильевне даже показалось что она одна в пустом классе.
Протерев очки и выгрузив их на нос, она с удивлением посмотрела на учеников. Лишь две руки в разных концах класса тянулись к потолку и, как всегда, это оказались лучшие ученики, а попросту отличники. Но вызывать их она не спешила они о так обросли пятерками, словно пенек мухоморами на полянке.
Он сидел за третьей партой в среднем ряду и прятался за спинами впереди сидящих, если химичка его не заметит может и не вызовет. «Только не меня, только не меня» – повторял он заветное заклинание про себя. Это конечно не всегда срабатывало, но иногда ему казалось, что только благодаря этой мантре его не вызвали.
– Не вижу леса рук? Если через неделю каникулы так что домашнее задание можно и не делать? – спросила возмущенная учительница и поправив очки добавила: – Ну хорошо буду вызывать по журналу.
– Только не меня, только не меня – уже шепотом повторял заветное заклинание Николай Сусликов.
Весь вчерашний вечер он провел во дворе гоняя мячик, играя в чехарду про уроки он совсем забыл, да и как не забыть последняя неделя, а там и каникулы, кому спрашивается нужны домашние задания. Уже вечером перед сном он почитал про Конана Варвара, что гораздо интереснее всякой химии и физики.
Глядя в журнал Раиса Васильевна, водила шариковой ручкой по строчкам ища обреченного на ужасный ответ ученика.
Конец ознакомительного фрагмента.