Самые умные, отходят за угол здания, где тупо стоят все необходимое время, с сигаретой в зубах. Нужно иметь "железную выдержку", чтобы не "спалиться", и не вернуться раньше положенного срока. Ведь, на входе в здание их может караулить товарищ Туранчокс или даже Начальрик ОРСО.

На это время, в казарме, то есть в общежитии, остается только вахта и дежурные. Еще бывают случаи, когда остаются больные, кто освобожден от каких-либо утренних пробежек и гимнастики, по медицинским показателям. Короче, чтобы лишний не нервничать, я прошел в медицинский пункт.

Еще вчера я проверил свои конспекты, что-то пришлось дописать, взяв тетрадь у Орлова. По поводу учебников. Основной упор пришелся на те предметы, которые будут именно завтра. Это "ДВС", "Термодинамику" и "Металловедение". Ничего сложного. Но утром у меня посещение медицинского пункта. Пока все готовились к выходу, я тихо сидел там в очереди. Оказывается, здесь самые умные из наших курсантов, что не пошли на утреннюю зарядку, заняли очередь к врачу. Данный объект работал с 07.00, но в очереди можно было находиться немного раньше.

Кстати, обычное построение в училище проводили приблизительно в 08.00, а учебные занятия начинались с 09.00 утра. То есть, практически были парные уроки по одному предмету, с короткой переменой между занятиями. Потом вторая пара. Между парами перерыв более весомый. Это для любой возможности, вплоть до быстрого посещения общежития, если нужно. Но на самом деле, все проще. Группа курсантов должна была покинуть аудиторию, переместиться, скажем в другую часть здания. На все нужно время. Посетить туалет? Пожалуйста. Сходить в буфет? Вот тут можно и пролететь, как "фанера над Парижем". В буфете всегда имелась очередь. Если буфетчица одна, то можно и не успеть. Без очереди могли подойти преподавателии сотрудники методического кабинета. Это потом, при моём появлении в буфете, мне наливали кофе в чашку, и ставили отдельно. Без слов. В буфете, помнится был превосходный десерт. Рулет с начинкой, в виде твороженного крема. Это было первое место, где я его вообще попробовал. Потом, из "послезнания", я вдруг понял, что лет десять я именно такой рулет вообще нигде не увижу. Их просто никто так не мог приготовить. Это как домашний торт "Наполеон"! Цепепт у этого изделия, вроде, всего один. Индигридиенты всем известны. А вкус выходит везде разный!

Так вот, буфет не для всех. Практически, только для "своих". Для наглых! Для "прогульщиков" и для наряда, которому спешить на занятия не нужно. "Прогульщики", они обычно, и притворяются дежурными или вахтенными. Есть, еще одна категория курсантов, которая могла посещать буфет в учебное время. Это лаборанты. Нет, лаборанты – это не какая-то там учебная степень! Это те самые курсанты, которые отвечали за состояние кабинетов, к которым они приказом по училищу были прикреплены. Так вот, этим ребятам, разрешалось посещать буфет, после звонка. В чем прикол? С них спрос был больше. Например, группа на занятиях, а такой курсант в кабинете чем-то занят. По самые уши! В смысле, прикреплен! Тематические плакаты перееклеивает, полы натирает мастикой или просто в носу ковыряется, глядя в окно. Он занят, и серьезно, с него сложно о чем -то спросить. Если у него успеваемость "не хромает", то со стороны преподавателей к нему притензий нет. И в помещении буфета к таким курсантам тоже мало, кто может придраться, особенно по пустякам. Их там раз-два и обчелся. Кто именно может придраться? Завуч. Начальник ОРСО. Или Начальник училища. Впрочем, еще есть начальники отделения. Деканат! Но там, люди занятые, просто, по буфетам не шастают. Им точно, без очереди все приготовят, и подадут.

Третья пара занятий, после нее опять может быть построение. Затем, когда-то было время обеда. Впрочем, нынче обед вне стен училища. Занятие идет сорок пять минут. В итоге, после обеда может быть четвертая пара. Или время какого-нибудь факультатива. Или еще какое-нибудь мероприятие. Или свободное время. После чего, уже вечером, время самостоятельной подготовки. "Сампо". Затем, ужин. Вновь, свободное время. И опять построение, перекличка.

Примечание:

Автор: Лахтин Юрий Михайлович

Заглавие: Металловедение и термическая обработка металлов

Тип носителя: Однотомник.

Место издания: Москва

Издательство: Металлургия

Год издания: 1983

Объем: 359 с.

Аннотация: Учебник для студентов технологических специальностей металлургических и машиностроительных вузов. Может быть полезен инженерам и техникам предприятий металлургической и машиностроительной промышленности. Рассмотрены кристаллическое строение металлов, пластическая деформация и рекристаллизация. Изложены современные методы испытания механических свойств и критерии оценки конструктивной прочности металлов, определяющие их надежность и долговечность. Описаны фазы, образующиеся в сплавах, и диаграммы фазового равновесия. Большое внимание уделено теории и технологии термической и химико-термическом обработки стали, описанию различных сталей, цветных металлов и их сплавов.

Понедельник. Продолжение.

Первый день и последующие дни учебы, когда все оказалось не таким безнадежных и страшным, как кажется. Еще преподаватели ко мне не очень строго относились, видя следы от травмы. Хожу все время в шапке. Впрочем, сразу отметил для себя, услышанного на занятиях хватало, чтобы ответить на любые вопросы по теме на следующий день. Так и поступаю. Слушаю, листаю учебники, проверяю прошлые записи. У Олега подчерк, как у курицы лапой. Но не страшно, любую закорючку могу вспомнить, как написал, куда смотрел, о чем в тот момент подумал! Честное слово! Лучше бы не вспоминал! Так как внутренний мир этого парня, не слишком широк. Теперь следует все "перестраивать" вокруг себя.

Первые две пары занятий пролетели быстро, и как-то, я бы отметил, безвозвратно. Я пытался слушать нашего преподавателя Макаускаса, но понимал, что это с моей стороны, напрасный труд. Это был замечательный человек. Очень энергичный и не в меру подвижный. Он со страшной силой "окал" и, никак не мог скрыть свой литовский акцент! Так что без особых навыков, его замысловатую речь было не понять. Лекции он читал с видом заправского путешественника, который уже видел все окружающее в своем предмете, и теперь просто пытался все до нас донести, довести до нашего сознания. Но мы, получается, были "плохими путешественниками", поэтому в упор не замечали окружающие нас предметы. Какую именно дисциплину он преподавал?