Шрифт:
Самое интересное, что некоторые люди и после года психологически пребывают в этом состоянии и уверены, что все крутится вокруг них. Я думаю, каждый из вас встречал такого человека, которому учитель должен сделать интересно, а еще лучше – весело на уроках, родители должны удовлетворять все его потребности, покупать все, на что он укажет пальчиком; молодой человек или девушка выполнять все его желания. Часто такие люди знают все о своих правах и ничего о своих обязанностях.
Но вернемся к нашему малышу, который научился ползать или даже ходить и принялся исследовать мир. Тут же он начинает слышать свои первые «Нельзя!», «Не трогай! Это опасно!», «Отойди, не открывай дверцу!», «Не облизывай папины тапочки!», «Не ешь из миски собаки!», «Пальцы в розетку нельзя!».
Малыш попадает в мир запретов, едва вылезает из безопасной кроватки. Но мозг малыша еще развивается, и в первое время он вообще не обращает внимания на все эти запреты. Сейчас не дали сделать – сделаю попозже, нельзя облизывать папины тапочки – оближу кота; забрали пульт – возьму мамин телефон.
Функция обобщения, которая очень важна для человека, пока не работает. Мышление малыша очень конкретное, ситуативное: если нельзя сунуть пальцы в эту розетку, поищу другую.
Конец ознакомительного фрагмента.