Осознание - это тоже функция сознания, но направленная на самоизучение. Здесь само сознание становится "предметом" изучения, черпая информацию о себе внутри себя. Это уже

тельная работа на внутренних каналах информации.

Качественность сознания - степень готовности к осознанию как внутренних, так и внешних процессов, законов, им управляющих, осознание себя (на любом плане), осознание Мира, социальных структур и т.д.

Сознание развивается по цепи осознанного движения в познании. Можно знать неосознанно, получить готовую формулу, но она как балласт, если неосознанна и неприменима в структуре существования как опыт. Это есть невостребованная и неусвоенная информация. Ее усвоение возможно только с расширения сознания и, естественно, роста способности к осознанию. В том и беда, что сознание нельзя ощупать, его можно только осознать. Это и есть ступень к его изучению.

Таким образом, и осознанная, и неосознанная информация перерабатывается и сохраняется как опыт на энергетических блоках долговременной памяти. Востребование ее может произойти в любой момент.

Память - это блоки переработанной информации, заложенные на супраинтраструктурах энергетических слоев (колец) тела сознания человека. Упрощенно сказать - это полевые образования, укомплектованные усвоенными единицами информации (корпускулами, битами и т.п.
– называйте как хотите) ничтожно малых величин.

Но, несмотря на их микроничтожность, это своеобразные контейнеры на складах памяти человека и ими управляет сознание.

Спрашивается, что же такое ум? Это условное понятие. Можно сказать: ум определяет качественность сознания "в направлении готовности его к

самостоятельному творчеству. Умный человек - значит Творец. Это более высокая ступень развития сознания, уже способного к самосовершенству и самовыражению через познание.

Итак, способность к творчеству - мерило ума, а самум есть эволюционное качество сознания, готовое к этому творчеству. Что же такое интеллект? Это философское понятие, подразумевающее в своей основе развитый Разум. Разум, теперь понятно. есть мерило развития мыслящего аппарата человека: развитие сознания (способного к осознанию), степень ума (т.е. степень творчества сознания), хорошо развитая память (способность к мгновенному востребованию информации) и, наконец. накопленный переработанный информационный багаж, или, проще сказать, опыт.

Интеллект - как бы собирательное понятие качественных структур Разума плюс духовность с хорошо развитым чувственно-эмоциональным фоном. Поэтому человек могуч своим интеллектом, в нем его эволюция как биологически мыслящей сущности. Ум не всегда лежит в основе развитого интеллекта. Поэтому вполне допустимо, что и дурак может быть иногда умным (но, конечно, неосознанно).

Итак, информация есть пища мозгу для наращивания сознания, но лишь в способности ее усвоить и осознать. Осознать - это понять и использовать как опыт. Теперь понятно, что нужно для развития человека разумного - информация и эволюционно подготовленный к ее восприятию и переработке аппарат (мозг). Вот почему дети (человеческие), взращенные животными, не имеют развитого Разума.

Отсутствие информации не прольет свет Разума даже на подготовленный эволюционно аппарат, так как у человека, воспитанного в животном царстве, поступает информация, только нужная ему для выживания, а пищи для ума нет. За ненадобностью энерго-информационные структуры тела сознания как бы атрофируются или утрачиваются до минимального и примитивного их количества и качества. В дальнейшем их "открыть" практически невозможно. Все хорошо в свое время. Время развития Разума тоже определено.

Таким образом, расширение и увеличение объема информации естественным путем расширит сознание человека, его Разум начнет развиваться более интенсивно. Познавая великое в единстве и гармонии, человек разовьет духовность, а следовательно, возрастет интеллект во всем своем многообразии чувств, несущих только положительную энергию всему живому во всех пространствах и планах бытия.

Расширение информации для эволюционного развития аппарата человека - в познании запредельно видимого, в изучении необычного с допуском самых невероятных идей и гипотез, в познании самого себя как сущности, как сознательной личности, в овладении психической энергией, изучении Миров и т.д.; множество направлений для науки и творчества.

Ограничение информации ограничивает развитие Разума. Разум должен быть свободен в своем развитии, в том числе и в выборе информации. Для этого нужно раскрепостить человека, и прежде всего социально.

Тоталитарные режимы делают человека роботом, ограничивая не только его деятельность, но

и развитие сознания. Это преступление против эволюционной направленности в развитии мыслематерии, а следовательно, всего человечества в целом. Человек рождается уже с развитым сознанием на предшествующих своих этапах воплощений, т.е. энергетическое тело сознания, никогда не разрушаемое, с каждым воплощением "поселяется" как бы в новое тело.

Но давайте разберемся. Ребенок родился. Его разум, развитый в какой-то степени в предшествующих жизнях.
– своеобразный энерго-информационным багаж, который как бы раскрывается и востребуется по мере развития, будем говорить, мыслительного аппарата - компьютера, которым является мозг. Полного своего развития он достигает. в среднем, к 16 годам, но возможны индивидуальные колебания этого срока. За этот период формируются энерго-информационные структуры (или каналы) тела сознания за счет поступающей внешней информации по мере воспитания и образования ребенка. Как часто наблюдаем: дети одинаково воспитываются и получают одинаковую информацию, но развитие их разума - разное! Почему?