Голосовые упражнения. Изобразите звук сирены, то есть на одном дыхании спуститесь до нижнего предела вашей теситуры, затем поднимитесь до верхнего. Предложите ребенку руководить вами: когда он поднимает руку, вы повышаете голос, а когда опускает- понижаете. Игра очень нравится детям. Затем поменяйтесь ролями: малыш изображает сирену, а вы руководите им. Подражайте сирене пожарных, заводскому гудку, сирене полицейской машины и т.д. В конце концов, можно и придумать какую-нибудь сирену!

Голоса различного тембра. Поговорите с ребенком на эту тему. Когда вы слушаете по радио какого-нибудь певца, спросите, что думает малыш о его голосе, нравится ли он ему, похож ли этот голос на ваш, в чем разница, и т.д. Сравнивайте голоса различных певцов. Пусть ваш ребенок отдает себе отчет в наличии разных тембров голоса.

Отстукивание ритма - это первый шаг к чтению нот. Выработайте у себя привычку хлопать в ладоши при пении. "Маркировать", то есть хлопать, нужно именно базовый ритм и в тот момент, когда во время паузы не звучат ни слова, ни музыка. Например (паузы отмечены двойной чертой):

Бра-тец Я-ков, бра-тец Я-ков,

Спишь ли ты?
– -- Спишь ли ты?
– --

Слы-шен звон на баш-не, слы-шен звон на баш-не.

Бим-бам-бом.
– -- бим-бам-бом ---

Сначала ребенку будет нелегко отстукивать ритм регулярно (особенно во время пауз, когда слова отсутствуют), но необходимо добиваться, чтобы он справился с этой задачей.

Чтение ритма. Покажите ребенку листок бумаги, на который вы нанесли через равные промежутки небольшие вертикальные черточки (получится ритмическая линейка).

Пусть малыш, исполняя песню "Братец Яков", дотрагивается пальцем до каждой черточки (движения должны быть достаточно отчетливыми; палец не должен задерживаться на бумаге) в тех местах, где он ранее хлопал в ладоши. Когда ребенок научится это делать безошибочно, напишите несколько нот:

На этот раз малыш должен молча отхлопывать ритм и говорить "ма" каждый раз, когда он встречает ноту на ритмической линейке. Для этого ОЧЕНЬ ВАЖНОГО УПРАЖНЕНИЯ сделайте линейку, которую можно использовать многократно: возьмите кусок картона (40*15 см), нарисуйте на нем черточки (через каждые два сантиметра) и наклейте сверху прозрачную пластиковую ленту. Потом напишите на ней ноты (в любом месте) карандашом, который легко стирается. В дальнейшем, когда ребенок научится читать эти ноты, можно заменить их другими. (Если вы не сможете найти прозрачной ленты, возьмите непрозрачную и нарисуйте на ней ритмическую линейку несмываемым фломастером.)

Запись первых ритмов. Когда ребенок освоит предыдущие упражнения, то, если вы на это способны, нарисуйте на вашей ритмической линейке простой ритм, хорошо известный малышу. Чтобы он различал длительность нот, используйте такие звуки: целая - "го-о-а-и", половинка - "то-а", четвертинка - "та", восьмая - "ти", шестнадцатая - "тт".

Мартено говорит, что "для чтения может быть использован лишь тот материал, который правильно воспроизводится при имитации". Поэтому записывайте только знакомые ребенку ритмы. В материалах Мартено [41] вы найдете простые ритмы и сможете переписать их на вашу ритмическую линейку. В его "Сольфеджио для начинающих, тетрадь А" содержатся упражнения на чтение ритмов на ритмической линейке.

Гамма. Обучите вашего ребенка гамме. В этом вам может оказаться полезной такая песня:

Интервалы. Здесь мы будем говорить лишь об интервалах в терминах названий нот, а не в терминах тонов и полутонов:

до-ре - секунда, потому что здесь участвуют две ноты: до ре

до-ми -терция, здесь участвуют три ноты: до ре ми

до-фа - кварта, четыре ноты: до ре ми фа

до-соль– квинта, пять нот: до ре ми фа соль

до-ля - секста, шесть нот: до ре ми фа соль ля

до-си - септима, семь нот: до ре ми фа соль ля си

до-до - октава, восемь нот: до ре ми фа соль ля си до