Водящий отгадывает, кто из ребят произнес слово.

Естественно, дети в группе должны быть хорошо знакомы друг другу.

Если детям по 4–5 лет, взрослый указывает, кому произносить слово. Если дети старше, они могут договориться между собой.

Игра может проводиться в группе детей или один на один – взрослый и ребенок. Из двоих играющих один будет изображать радио, а другой будет этим радио управлять.

Суть игры заключается в том, чтобы «радио» спело песенку и не сбилось, пока капризный слушатель будет делать то громче, то тише.

«Регулировать громкость» можно, делая вид, что двигаешь выключатель вверх-вниз или поворачиваешь его по кругу вправо и влево.

Какую песенку спеть, может определять само «радио» или слушатель.

Если «радио» сбивается, на его место приходит другой игрок. Если нет, то меняется слушатель.

Если взрослый и ребенок играют один на один, они меняются ролями по очереди после каждой песенки и играют, пока не надоест.

Ну и, естественно, взрослый должен заранее сказать ребятам, что очень громко «радио» включать не надо, иначе сбегутся все соседи…

Если у вас есть пианино или синтезатор, пометьте фломастером две клавиши, находящиеся довольно далеко друг от друга, чтобы звуки сильно отличались по высоте. Нажмите на них несколько раз. Затем попросите ребенка отвернуться и нажмите только одну клавишу. Ему останется угадать, какая из помеченных клавиш звучала.

Постепенно усложняйте задания – увеличивая количество клавиш и уменьшая расстояние между ними.

Когда малыш будет легко выполнять такие задания, отметьте пять-десять клавиш. Нажмите две-три отмеченные клавиши подряд. Пусть малыш найдет их и нажмет в прозвучавшей последовательности.

То же самое задание, но нажимайте одновременно на две клавиши из пяти-десяти выделенных. Потом попробуйте нажимать на три и более клавиш одновременно (из нескольких выделенных).

Те же задания – найти одну клавишу, две-три подряд, две одновременно, три и более – одновременно, но не из некоторого количества обозначенных клавиш, а в некотором выделенном диапазоне. То есть отметьте фломастером начало и конец какого-то участка клавиатуры (в десять-двадцать клавиш).

И конечно, можно задавать ребенку все те же задания, вообще не отмечая ничего на клавиатуре. То есть использовать любые клавиши инструмента.

Нажмите на три-четыре белые клавиши подряд на глазах у ребенка. Предложите ему отвернуться и сыграйте этот же звукоряд еще раз, пропустив одну из нот и закончив на следующей по порядку. Или вместо одной из белых клавиш нажмите на черную.

Когда ребенок повернется, не забудьте подсказать ему, с какой ноты надо начинать. Пусть малыш сыграет первоначальный звукоряд и угадает, какую ноту вы заменили.

Постепенно дойдите до звукоряда из семи-восьми нот. Играйте в разных местах клавиатуры.

Еще одна игра с клавиатурой пианино.

Нажимайте на клавиши, начиная с самой левой, в определенном порядке чередуя количество нажатий. Допустим, на первую клавишу вы нажимаете один раз, на следующую два раза, затем на следующую снова один раз, затем два и так далее.

Ребенок должен продолжить этот рисунок до конца всей клавиатуры и не сбиться.

Рисунок может быть с возвращениями. Нажимаем три клавиши подряд вперед, одну назад. Начинаем с той, на которой остановились, – и опять три вперед, одна назад. Вслух задание проговаривать не надо. Только играете на пианино. Ребенок должен уловить рисунок самостоятельно.

Если сложные задания не получаются, вернитесь к более простым или отложите игру на несколько месяцев.

Объясните ребенку, что звуки бывают разными по высоте. Правда, оттого что вы произнесете подобную фразу, ничего в сознании ребенка не изменится… Нужно показать это, используя инструмент.

Нажимайте клавиши, издающие очень высокие и очень низкие звуки (говоря непрофессиональным языком – с правого и левого края клавиатуры). И говорите ребенку – этот звук высокий или низкий. Для яркости назовите высокий звук еще как-нибудь, например тоненький, писклявый, сравните с кем-нибудь из живых существ, с птичкой или мышкой. Про низкие звуки можно придумать другие сравнения: медведь ревет или пароход гудит.