(Д. Хармс)

Когда все участники набраны, воспитатель начинает объяснять правила игры, которые заключаются в том, что необходимо бегать и прыгать вокруг кубиков под музыку, но когда она остановится, следует очень быстро схватить один из них. Так как игроков 7, а кубиков только 6, то одному участнику его не достанется, поэтому он выбывает из игры и забирает с собой один кубик. Игра продолжается дальше до тех пор, пока в игре не останется только один кубик и 2 участника. На этом этапе определится победитель игры, который и получит долгожданный приз.

Данную игру можно проводить несколько раз подряд, чтобы в ней смогли поучаствовать все дети.

Цель игры: развивать быстроту, ловкость, вестибулярный аппарат детей, внимательность, наблюдательность, желание играть в коллективе сверстников.

Оборудование: 4 альбомных листа или небольшие дощечки, 2 одинаковые игрушки.

Ход игры: воспитатель предлагает детям разделиться на 2 команды и придумать каждой название. Затем руководитель выдает командирам по две дощечки и говорит, что необходимо дойти до игрушки, которая расположена в нескольких метрах от линии старта, взять ее и принести следующему участнику.

Ребенок берет игрушку, помещает ее в карман и при помощи двух дощечек передвигается к тому месту, где игрушка находилась ранее, и кладет ее на место. Так продолжается до тех пор, пока все игроки не примут участие в эстафете.

В игре побеждает та команда, которая быстрее другой закончила передвижение и вернулась в исходное положение. Но нельзя забывать о том, что наступать ногами на пол запрещено.

Организовать игру можно и немного иначе. Для этого в состязании будут принимать участие не по одному игроку из каждой команды, а по два. При этом один будет передвигаться по «камушкам» (дощечкам), а другой будет их перекладывать.

Очень часто дети просят взрослых поиграть с ними, но обычно на это не хватает времени. Но не стоит относиться к игре как к помехе, излишней трате времени, ведь при помощи нее ребенок развивается и учится познавать окружающий его мир.

Игры и игровые элементы, предложенные в этом разделе, направлены на развитие мыслительных процессов и прежде всего памяти. А это так необходимо в любом возрасте. Кроме того, развивающие игры повышают интеллектуальный уровень малышей, улучшают воображение, наблюдательность и помогают легче перейти от программы детского сада к школьной, которая требует определенных навыков и умений.

Для воспитателей не является секретом, что дети, которые приходят в детский сад, имеют разный уровень развития. Это не только речь, но и мыслительные способности, поэтому порой очень сложно проводить занятия с такими детьми. Многие методисты рекомендуют распределять ребят на группы в зависимости от того, насколько они подготовлены и способны ли самостоятельно выполнять те или иные действия. Каждая группа ребят по-разному воспринимает материал, поэтому требует к себе индивидуального подхода, ведь одним ребятам достаточно показать образец, и они начнут работу, а другим нужно будет объяснить по порядку, с чего начать и как продолжить.

Проводить игры подобным способом, т. е. распределяя детей на подгруппы, тоже проще, так как каждый малыш хочет принять участие, но не всегда может быстро дать ответ. А если задания будут подобраны в соответствии с особенностями ребят, то они принесут больше радости и желания играть, а значит, помогут развивать мышление, память и внимание.

Таким образом, правильно подобранная игра поможет малышам интересно провести время и многому научиться.

Цель игры: развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, активизировать словарь детей.

Оборудование: игрушки лисенок, медвежонок, котенок.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает детям занять свои места и немного поиграть. Затем он показывает всем одну из подготовленных игрушек и просит запомнить все, что можно: какого она цвета, во что одета, какие-либо особенности и т. д.

После этого дети рассказывают все, что запомнили. Если этого недостаточно, то воспитатель задает наводящие вопросы. Если ребятам игра понравилась, то ее можно проводить чаще, меняя при этом игрушки, переодевая их в другую одежду. Это помогает не только развивать речь, но и учить детей отличать похожие предметы, подмечать небольшие изменения.

Когда малыши лучше освоят правила игры, можно проводить ее иначе. Для этого выбирают водящего и показывают ему, например, лисенка в течение нескольких секунд, затем просят отвернуться и как можно подробнее рассказать об игрушке.