Шрифт:
3. Развитие начиная с дореволюционных времен педологии — практико–ориентированного направления, ставившего целью комплексное изучение ребенка (буквальный перевод слова «педология» — «наука о ребенке»). В 1936 г. педология прекратила свое существование специальным Постановлением ЦК ВКП (б) как не соответствующая идеологическим принципам того времени.
4. Становление отечественной психологии труда и психотехники, особенно интенсивно — в 20–е гг. XX в.
5. Создание в Москве в 1925 г. Психоаналитического института (И. Д. Ермаков), вскоре закрытого по идеологическим соображениям.
6. Становление основных научных школ отечественной психологии в 20—30–е гг. XX в.
7. Воссоздание в 1943 г. С. Л. Рубинштейном кафедры психологии и на ее основе — отделения психологии на философском факультете Московского государственного университета.
8. Создание в 1945 г. С. Л. Рубинштейном [14] Сектора психологии в Институте философии АН СССР.
9. Создание Общества психологов СССР.
10. Открытие в 1966 г. первых факультетов психологии — в Московском (первый декан — А. Н. Леонтьев [15] ) и Ленинградском (первый декан — Б. Ф. Ломов) университетах.
14
Рубинштейн Сергей Леонидович(1889–1960) - доктор философии, профессор, академик АПН СССР, член–корреспондент АН СССР, лауреат Государственной премии. Выдающийся отечественный философ и психолог, создатель личностно–деятельностного подхода, основатель научной школы.
15
Леонтьев Алексей Николаевич(1903—1979) — доктор психологических наук, профессор, академик АПН, лауреат Ленинской премии. Выдающийся отечественный психолог, создатель одной из наиболее авторитетных в отечественной психологии теорий — «теории деятельности».
11. Проведение в 1966 г. в России XVIII Международного психологического конгресса (Москва), когда после долгого перерыва относительной научной изоляции установился серьезный научный диалог между отечественной и зарубежной психологией.
12. Создание в 1971 г. в Москве Института психологии Академии наук СССР (первый директор — Б. Ф. Ломов [16] ).
13. Интенсивное развитие и организационное оформление отечественной практической психологии (80—90–е гг. XX в.), в частности, психологических служб, консультирования и немедицинской психотерапии.
16
Ломов Борис Федорович(1927—1989) — доктор психологических наук, профессор, член–корреспондент АН СССР, автор фундаментальных трудов по теории и практике психологии. Директор Института психологии АН СССР с 1971 по 1989 гг.
В силу упомянутых причин психология в России долгое время развивалась прежде всего как академическая (Постановление ЦК ВКП(б) 1936 г. «О педологических извращениях в системе Наркомпросов» нанесло удар не только по педологии, но и по практической психологии в целом). В связи с этим в настоящее время российская психология, во многом превосходя зарубежную в научно–теоретическом плане, вынуждена временно находиться отчасти в роли ученика в плане практическом (Д И. Фельдштейн [17] , 1999).
17
Фельдштейн Давид Иосифович — доктор психологических наук, профессор, академик РАО и АЛСН, президент Московского психолого–социального института. Специалист в области психологии развития.
Позже Вы познакомитесь с некоторыми подробностями становления психологии в содержательном плане при рассмотрении академической и прикладной психологии и психологической практики в последующих разделах.
Теперь подойдем к вопросу с другой стороны. Какими проблемами — в пределах своего предмета — занимается профессиональная психология? Для этого обратимся вновь к историческому материалу и сравним, что входило в сферу интересов психологии при попытках ее систематизации в различные годы; эти попытки нашли отражение в схемах, предлагающих распределение психологической литературы (а количество публикаций уже в конце XIX в. приближалось к 7000) по рубрикам, соответствующим основным направлениям исследований.
Впервые вопрос о систематизации психологии был специально поставлен на IV Международном психологическом конгрессе в 1900 г. Специально созданный комитет предложил следующую схему:
1. Общий раздел.
• Учебники и систематизирующие работы.
• Общие проблемы, методы, терминология и аппаратура.
• История психологии и биографии.
• Сборники, ученые записки, словари, библиография.
2. Анатомия и физиология нервной системы.
• Общие вопросы.
• Элементы нервной системы.
• Головной мозг и его функции.
• Спинной мозг, нервы и симпатическая нервная система.
• Рефлекс и автоматические функции.
• Патологическая анатомия.
3. Ощущения.
• Общие вопросы. Синестезия.
• Органы чувств — общие вопросы.
• Психометрика.
• Психофизика.
• Зрение и окуломоторные функции.
• Слух.
• Другие ощущения.
• Общая патология ощущений.
4. Характеристики сознания.
• Общие вопросы.
• Внимание, апперцепция, отбор.
• Ассоциации.
• Привычка, приспособление, адаптация.
• Работа и утомление.
• Временные отношения в сознании, умственная хронометрия.
5. Познавательные процессы.
• Общие вопросы.
• Восприятие и представление, считывание.
• Восприятие времени, пространства и движения.
• Память и воображение.
• Суждение и вера, умозаключение.
• Рефлексия и самопознание.
• Нормальные иллюзии и нормальное внушение.
• Общая патология познавательных процессов.