— Я не виновата, — отвечает Андула, — я всегда тороплюсь. И когда мою посуду, обязательно хоть одну тарелку, да разобью. Мама нет, но она ужасная копуха.

Во время этой речи Андула успевает раскрошить мел и уронить на ногу линейку. Пан учитель подмигивает ей:

— Ты лучше иди сядь. Вполне прилично. И не стирай с доски, эта фигура нам еще пригодится.

Андула плетется к своей парте.

— Теперь ты, Ярда. Тетрадку ты тоже забыл, наверное, не так ли? Вы с Вашеком — два сапога пара. Один другого стоит. Ну, отвечай без тетрадки. Покажи на чертеже, какую поверхность мы еще должны вычислить.

Ярда сперва ошибается, но потом отвечает правильно. Не так уж много граней осталось вычислить.

— Хорошо. Теперь умножь, но не торопись. И не робей, как Андула.

Ярда в самом деле считает очень медленно.

— Погоди, — говорит учитель. — Шестью девять вовсе не пятьдесят два, или я сильно ошибаюсь?

Ярда пальцем начинает стирать написанное на доске.

— Погоди, не все. Предпоследний вариант был вполне хорош. У математика и впрямь пропасть времени. Так. Поверхность третьей грани счастливо вычислена.

— Вот видишь, Андула, как хорошо, когда люди не суетятся. А ты, Ярда, расскажи теперь, как бы ты вычислил объем параллелепипеда.

— Сосчитаю три эти… прямоугольника, — выпаливает Ярда во внезапном озарении.

— Превосходно. А дальше?

Ярда стоит с раскрытым ртом. Разве еще чего-нибудь нужно считать?

— Посмотри на этот параллелепипед. Мы знаем поверхность трех граней. Достаточно ли этого?

— У нас есть еще три грани, — неуверенно предлагает Ярда после некоторого колебания.

— Хорошо. Должны ли мы их поверхность считать еще раз?

По мнению Ярды, это вовсе излишне, но поскольку он привык, что наихудшая возможность — самая вероятная, он кивает.

— Ну, Ярда… Ведь один раз мы все это уже вычисляли…

«Ну и что? — думает Ярда. — Ведь в школе только и делают, что занимаются глупостями».

— Посмотри-ка, Ярда. Вот тут у тебя выписан подсчет поверхности трех граней. Нам необходимо взять еще три таких же. Что же мы сделаем?

— Напишем подсчет еще раз, — несмело предполагает Ярда.

— Так вот и напиши. Не там, а под первым подсчетом, И что теперь?

— Сложим, — гадает Ярда.

— Ну вот, видишь, — радуется математик. — А каким образом то же самое можно сделать иначе?

Ярда молчит.

— А что, если умножить на два? — подсказывает учитель.

Ярда соглашается.

— Ну хорошо. А теперь ответь мне на последний вопрос. Что такое куб?

Ярда знает, что это такое. Куб — это такая фигура, у которой все стороны одинаковы… Ярда только забыл, как надо правильно выразиться. Кроме того, он уже отвлекся от ковбойского фильма и вспомнил про свои неприятности.

— Не знаю, — бубнит он.

— Ну, этому я не поверю. Теперь, после того как ты правильно рассчитал поверхность параллелепипеда, ни за что не поверю.

— Я не знаю, — твердит Ярда.

«Ну вот, сейчас все начнется снова», — мелькает у всех одна и та же мысль.

— Не валяй дурака, Ярда, — говорит учитель. — Я рассказы вал вам о нем в физкабинете, когда мы смотрели фильм. Ты же помнишь, что Мэй шла с тем, с другим, как его, бишь, звали?

— Боб, — совершенно точно отвечает Ярда. И словно сожалея об этом, добавляет: — Да она дурочка. Такие дела меня не интересуют.

— Ну да. — Учитель не спорит, а только продолжает: — Там на холмах вдали были видны бандиты верхом на лошадях.

— А-а-а, шесть, — говорит Ярда. — У куба шесть одинаковых сторон.

— Ну вот видишь. Шесть одинаковых квадратов. Ставлю тебе четверку. А в следующий раз и ты и Вашек или принесете тетрадки, или я оторву вам головы.

Ярда идет к парте, словно в тумане, будто учитель стукнул его дубинкой по той самой голове, которую только что грозился оторвать. Четверка по геометрии? Да слыхано ли это? Выходит, вроде он всерьез знал все… или как это понять?

— Да, Ярда, — обращается к нему математик еще раз, — никогда не говори не подумавши первое, что взбредет на ум. Например, что Мэй — дурочка. А если бы она мне нравилась и я бы за нее оскорбился?

— Она вам нравится? — спрашивает удивленный Ярда.

— Нет. А если бы вдруг? Ты ведь ничего не знаешь об этом. Гораздо лучше понапрасну людей не обижать и не заставлять волноваться, не правда ли?.. Это я вообще, так говорю, понимаешь? Поразмысли-ка об этом.