1934 г.

Празднование 15-летнего юбилея Ленинградского института политпросветработы совпадает с моментом, когда широкие массы рабочих и колхозников страстно рвутся к углубленному знанию, когда общественный уклад быстро меняет свое лицо, когда его социалистические черты все ярче и ярче вырисовываются, когда социалистическая культура ломится во все двери и особенно в двери по-новому оборудованных мощных заводов, в двери колхозные.

Ленинградский институт политпросветработы начал свою работу со скромной, культурной, так называемой внешкольной работы, правда с определенным большевистским уклоном, направляя в годы гражданской войны свои силы главным образом на обслуживание Красной Армии. Первые годы он назывался Институтом внешкольного образования и находился в системе Главпрофобра. В восстановительный период работа института принимает все более заостренный политический характер, Институт внешкольного образования превращается в Институт политпросветработы, а потом в ком-вуз, переходит в систему Главполитпросвета, работает по директивам Агитпропа ЦК ВКП(б).

В годы 1931 — 1933-й, когда на фронте общественных наук шла острая дискуссия, целью которой было уточнение содержания этих наук, их большевизация, Ленинградский институт политпросветработы, перешедший в ведение Главнауки, подвергнул острой критике всю свою работу, внес в нее гораздо больше политической четкости.

Сейчас Ленинградский институт политпросветработы вновь перешел в систему политпросветработы. Перед ним стоит ряд важнейших задач. XVII партсъезд поставил перед партией особо остро организационные задачи, необходимость большей конкретности руководства. Тов. Сталин подчеркнул задачу — сделать колхозы большевистскими. Перед нашими комвузами во весь рост встала задача нести теорию Маркса — Энгельса — Ленина в массы, органически связывая ее с жизнью, пропитать ею всю практическую работу, превращая марксизм-ленинизм в самое непосредственное руководство к действию.

Широко должен развить свою работу Ленинградский политпросветинститут. По заданию Культпропа ЦК 80 % его работников должны будут пойти работать в деревню, все должны будут работать над тем, чтобы сделать колхозы большевистскими, чтобы выше и выше поднимать и в городе и в деревне знамя коммунизма, освещая все вопросы, всю работу светом знания.

Громадная, ответственная задача, требующая вдумчивой учебы, изучения во всех деталях крепнущего социалистического уклада Страны Советов, выработки в себе умения работать, организовывать дело по-большевистски, по-ленински.

Не сомневаюсь, что Политпросветинститут города Ленина окажется на высоте задачи.

С коммунистическим приветом

Н. Крупская.

1934 г.

1. Чтобы занятия по самообразованию шли успешно, надо иметь ряд навыков: привычку читать про себя, читать не очень медленно, уменье разбираться в книжке, газете, справочнике, библиотечном каталоге, уменье делать выписки из читаемого и самые необходимые заметки. Другими словами: для того, чтобы успешно заниматься самообразованием, надо овладеть самообразовательным техминимумом.

2. Надо соблюдать условия, при которых успешнее всего могут идти занятия.

Заниматься лучше всего в такое время, когда не очень устал, — как говорят, на «свежую голову». Поэтому лучше всего заниматься с утра или после отдыха.

Надо, чтобы во время занятий можно было не быстро утомляться, нельзя заниматься при очень плохом освещении, в сумерках, в душной, жарко натопленной комнате; трудно заниматься, когда кругом идут громкие разговоры, когда каждую минуту отвлекают от занятий.

Удобнее всего заниматься, когда под рукой есть нужные справочники, толковые словари и т. п.

Вот почему удобнее всего заниматься в читальне, читальном зале при библиотеке.

3. Надо ясно продумать, чем хочешь заниматься. Бывает так, что человек хочет учиться вообще, а чему именно — он не знает. Как в колхозе, на фабрике дело идет лучше потому, что работают по плану, так и в деле самообразования дело идет лучше, если занимающийся самообразованием работает по плану, а не мечется от книжки к книжке: то схватится за историю, то за литературу, то за физику. Так заниматься нельзя. Один хочет узнать о партии, другой — о колхозах, третий — о технике, четвертый — о воспитании детей и т. д. Есть такие, которые хотят пройти курс семилетки, есть такие, которые хотят пройти курс десятилетки или техникума.

4. Но мало отдать себе отчет в том, чем хочешь заниматься, — надо составить себе учебный план занятий. Это дело самое трудное. Начинающий заниматься обычно не знает ни объема знаний, которые он хочет приобрести, ни системы, то есть того порядка, в котором он должен приобрести знания, что после чего читать.

Тут могут много помочь разные рекомендательные списки, пособия по самообразованию, программы, учебники. Но лучше всего в начале занятий поговорить со знающим человеком, получить от него совет, или, как говорят, консультацию. Посоветовать может учитель, библиотекарь, консультант, который приглашается теперь обычно в библиотеку для помощи в самообразовательной работе. Хорошо может посоветовать специалист — агроном, инженер, врач и т. д.