Нужно ведь уметь коротко, ясно, толково написать деловую бумагу, все рассчитать, надо прочесть книжку по естествознанию, по уходу за растениями, за животными, по организации труда, по технике.

Из книг надо черпать знания, которые можно сейчас же приложить к делу, к налаживанию работы в своей бригаде, налаживанию всей жизни в своем колхозе. Мало одной грамотности. Надо устраивать и для грамотных в совхозах и колхозах школы взрослых, чтобы, не отрываясь от производства, можно было учиться дальше. Дело неотложное.

Партия и правительство обращают особое внимание на обучение взрослых. Надо только как следует организовать его на местах, надо, чтобы каждая школа взрослых была под контролем общественного внимания колхозников и колхозниц, чтобы они делали все возможное, чтобы привлечь себе на помощь в учебе местные силы — учителей, агрономов, техников, бухгалтеров.

14 ноября 1920 г. Ильич ездил в деревню Кашино, в которой крестьяне построили себе своими силами электрическую станцию, был на открытии этой станции, приветствовал почин крестьян, много толковал с ними о значении техники, электрификации, о культуре, о необходимости массам вооружиться знаниями. Теперь Кашино стало селом сплошь колхозным, сплошь грамотным.

На VIII съезде Советов, который происходил в декабре 1920 г., Ильич говорил: «Надо добиться того, чтобы каждая фабрика, каждая электрическая станция превратилась в очаг просвещения…» [155] Теперь таких очагов много. Надо, чтобы школы взрослых умели использовать все наши достижения для того, чтобы вооружить массы колхозников и колхозниц знаниями. Надо, чтобы школы взрослых умели использовать силы, достижения каждого близлежащего совхоза.

Тесная увязка работы школ взрослых с практикой, с задачами, стоящими перед колхозниками и колхозницами в деле организации их труда, их жизни, поможет нашей родной Стране Советов выдвинуться и в культурном отношении на первое место, стать образцом для трудящихся грядущей социалистической Европы и Азии. К этому звал нас Ленин, по этому пути ведет нас партия, Советская власть. Мы не сомневаемся, что колхозницы будут в первых рядах борцов за высокую грамотность, за знания, за культуру.

1935 г.

Стахановское движение — это подъем на новую высшую ступень всего производства, это громадный подъем всей производительности труда, это рост богатства нашей Страны Советов, рост благосостояния трудящихся масс и города и деревни. Об этом много и конкретно говорилось на слете стахановцев промышленности и транспорта. Надо, чтобы то, что говорилось на этом слете вождями нашей партии, говорилось самими стахановцами, было доведено до каждого рабочего, каждой работницы, до каждого колхозника, каждой колхозницы. Пресса наша создала возможность этого. Необходимо, чтобы от этого дела не остались в стороне наши библиотеки, наши клубы, избы-читальни, Дома культуры, наши школы взрослых. Наркомпрос будет требовать, чтобы каждый библиотекарь, каждый политпросветчик, каждый учитель школ взрослых знал, понимал суть стахановского движения, знал основные книжки, которые будут выходить по стахановскому движению, знал основы рационализации трудовых процессов, знал, понимал, как вести стахановскую пропаганду среди обслуживаемого населения, как сделать ее сугубо конкретной.

На слете стахановцев очень много говорилось о культуре, об учебе. Почти каждый стахановец говорил о том, как он учился, как он вырабатывал в себе уменье, привычку овладевать необходимыми ему знаниями, что ему давало общее образование, школа ФЗУ, техминимум, говорил о своем стремлении учиться.

Ленин писал в свое время, что для поднятия производительности труда нужна известная сознательность и образованность, что в стране неграмотной социализма не построишь. По части сознательности у нас успехи громадны, по части образованности дело хуже. Конечно, наша страна перестала быть темной, безграмотной страной, но завет Ленина — необходимость учиться, брать знания с бою, что называется, — остается во всей силе.

Во всей силе остается и то, о чем говорил Ленин на III съезде комсомола, — о необходимости увязки теории с практикой. Тут стахановцы особенно напирают. Они настаивают на этой увязке. При школах взрослых в Донбассе введены «часы стахановца», где проводится как раз увязка теории с практикой. На транспорте возникли «стахановские школы». Это не просто общеобразовательные школы взрослых, это не профтехнические школы, это школы, где теория тесно увязывается с практикой, где знания основ наук тесно связываются с практическими задачами производства.

Это не сможет не повлиять определенным образом на всю постановку преподавания в школах взрослых, на постановку всей политпросветработы.

Выступая перед избачами Западной области, нарком просвещения т. Бубнов спросил их об их общеобразовательном уровне. Оказалось, из тридцати человек половина обладает знаниями лишь в объеме начальной школы. Андрей Сергеевич указал на необходимость для них обладать знаниями по крайней мере в объеме неполной средней школы, приобретать эти знания в школах взрослых повышенного типа, без отрыва от производства.

Вопрос поставлен со всей серьезностью.

Но этот вопрос влечет за собой ряд других вопросов. Может ли избач по тому случаю, что ему надо учиться, запереть избу-читальню на замок? Конечно, нет. Необходимо ему будет учиться самостоятельно, при постоянной помощи, консультации школы взрослых повышенного типа, пользоваться учебниками заочного образования, сдавать зачеты, нужен при школе повышенного типа экстернат. Школа взрослых должна стать много гибче, чем она есть. Таковы выводы из выступления Андрея Сергеевича.