Контакты ребенка со взрослыми интенсивно развиваются.

На эмоционально-чувственной, ориентировочной основе расширяется содержание «делового» общения. В процессе наблюдений и игр-занятий с предметами-орудиями и игрушками ребенок начинает входить в социальный мир.

Занятие 1

Цель. Продемонстрировать ребенку бытовые действия взрослых, живущих с ним рядом (кто что делает?). Приучать его к наблюдениям, которые

могут носить случайный характер или быть заранее организованы.

Материал.

А) Молоток и гвоздики у папы (дедушки) для ремонта игрушки или предмета домашнего обихода (табурета, скамейки и т.п.)

Б) Деревянный (пластмассовый) молоточек для ребенка.

Ход занятия

Мама обращает внимание на звуки, доносящиеся из кухни или другой комнаты

«Слышишь «Тук-тук»? Кто там стучит? давай посмотрим».

1. Обыгрывается ситуация ориентации: «Кто стучит? Кто делает «Тук-тук?». «Что папа делает? Алеша хочет посмотреть», - поясняет мама.

Второй взрослый вступает в разговор, кратко мотивируя свои действия. Например «У Алеши машинка сломалась (пауза). И далее: «Машина не едет без колес. Демонстрация.» 3. Взрослые располагаются так, чтобы ребенку было удобно наблюдать починку игрушки. Папа (дедушка) показывает молоток и гвозди, говорит: «Молоток, «Тук-тук». Дает возможность послушать стук молотка (несильный), просит ребенка повторить удары детским молотком. 4. Наблюдение ремонта игрушки. Взрослый выполняет действия в замедленном темпе и кратко комментирует.

5. Папа акцентирует внимание ребенка на результате своего труда: «Машинка поехала! Все колеса на месте». Отдает ребенку исправленную игрушку, «Би-би-би» - показывает образец звукоподражания, просит малыша повторить, как сигналит машина.

6. Мама учит ребенка словам благодарности, принятым в общении людей: «Спасибо, папа (дедушка), спасибо! У машинки теперь есть все колесики!

Слово «Спасибо» малыш сказать не сможет, но поблагодарить за доброе дело сумеет. Возможно повторит: «Да-да» или «Па-си» или «Си-бо». Важно, чтобы мама подхватила его слово: «Да! Спасибо!»

7. Папа (дедушка) дает малышу деревянный молоточек (игрушка «верстачок»)и предлагает постучать.

Показывает, как забивают гвозди.

Малыш стучит молоточком по верстачку и столбикам, которые при его ударах опускаются в лунки верстачка.

Аналогичные наблюдения можно провести, договорившись с бабушкой (тетей, сестренкой):

«Пойдем, посмотрим, что делает бабушка?» (вяжет, моет посуду и т.п.)

Обязательно акцентируйте внимание на результате этих действий: «Бабушка связала носочки» или «Сестра сшила Саше фартучек» и т.п.

Занятие 2

Цель. В игровой форме показать ребенку социальную ситуацию сочувствия (и помощи нуждающемуся в них.

Воспитывать понимание чувства благодарности за помощь.

Разыграть с игрушками ситуацию преподнесения подарка и т.п.

Материал. Иллюстрации к стихотворению А. Барто «Мишка». Мишка-игрушка, бинтик, кусочек ватки.

1. Мама медленно читает на память стихотворение «Мишка», (медленно, делает паузы, показывает иллюстрации).2. Сопоставляется реальная игрушка и картинка.

Примечание. Игрушка ребенка остается без изъяна.

3. Мама разыгрывает ситуацию с Мишуткой: лечит ему лапку.

«Полечим Мишутку» - поясняет она и кладет кусочек ваты, бинтует Мишутке лапку.

 4.

Мама просит ребенка: «Пожалей Мишу! У него лапка болит (пауза). Погладь его!» (Пауза). «Хороший, хороший Миша!»

5. Мама разыгрывает ситуацию выздоровления Мишутки. Радуется результату: «Мы полечили – и лапка больше не болит». Предлагает ребенку снять с лапки бинтик. Миша благодарит ребенка: «Спасибо Сашенька (пауза) Спасибо!»

6. Мишутка танцует. Мама напевает веселую мелодию. Предлагает малышу позвенеть бубном (колокольчик, металлофон)

7. В конце игры–занятия мама предлагает что-нибудь подарить Мишутке, например, новые штанишки и курточку (Мишку переодевают). Мама разыгрывает ситуацию: Мишка смотрится в зеркало, радуется и благодарит за обновки.

Примечание. В конце 12-го месяца следует постепенно вводить ребенка в социальный мир, раскрывать на понятном ему уровне человеческие взаимоотношения, обогащать чувства ребенка.