Он улыбнулся и постарался сесть посвободнее, закинув ногу на ногу. Руки, до этого свободно лежавшие на коленях, Смулов скрестил на груди, и Коротков понял, что он напрягся, «закрылся», хотя до этого никакой опасности от разговора с ними не чувствовал.

– Что-то с памятью у вас неважно, – вступил Гмыря, не поднимая головы от протокола. – Не далее как два месяца назад вы были у матери и снова завели разговор о том, что она вас никогда не любила. И этот эпизод ей припомнили.

– Но при чем здесь моя мать? Чего вы добиваетесь?

– Да ничего мы не добиваемся, – вполне миролюбиво откликнулась Настя из своего уголка. – Просто хотим понять, почему вы все время говорите неправду. Понимаете, нам сейчас придется задать вам несколько вопросов, и мы, вполне естественно, боимся, что вы опять станете нас обманывать.

– В чем вы видите неправду? Выражайтесь яснее, будьте добры.

– Бог мой, да вы же врете постоянно! – вскипел Коротков, как и предписывалось ему сценарием. – То вы Алину обманули, сказали ей, что убили Волошина, а на самом деле отпустили его на все четыре стороны, да еще и деньги ему посылали, чтоб не возвращался подольше. То вы нам рассказываете, что у Алины были крепкие нервы и она никогда не пила ничего сильнее валерианки и пустырника. Да вы же постоянно лжете.

Теперь по их замыслу должен последовать ряд вопросов совсем «не о том». И отвечая на них, Смулов должен мучиться тем, что они упомянули Волошина. Он должен быстро решить, реагировать на приманку или сделать вид, что не обратил внимания, не услышал, не понял. А они так и не будут возвращаться к этому, пока он не «дозреет». Его нельзя успокаивать и отвлекать, потому что в спокойном состоянии он достойно встретит неожиданный удар, сможет быстро собраться, не растеряется. Мысль о Волошине, наоборот, не даст ему успокоиться, он будет нервничать, потому что нужно одновременно размышлять над опасной, хотя и вскользь брошенной фразой Короткова, и над вопросами, которыми его будет бомбардировать Гмыря. И вот тогда, когда он устанет и ослабеет, можно наносить удар. Совсем не с той стороны, с которой его будет ожидать Андрей Львович.

– Скажите, пожалуйста, на какие деньги была приобретена квартира, в которой проживала Алина Вазнис?..

– На какие деньги была куплена машина?..

– Гараж?..

– Не продавала ли Алина драгоценности матери?..

– Какие именно? Когда? Кому? За какую цену?

– Какие гонорары получала Вазнис за участие в ваших фильмах?

– Кто составлял контракты? Какие суммы ставились в контракт? С каких сумм Вазнис платила налоги?

– В каком банке Алина держала свои сбережения? Почему именно в этом банке? Кто ей посоветовал именно этот вид вклада?

– Почему вы убили Татосова?

Сколько он помнил себя, он ненавидел Мишку Татосова.

Андрюша Смулов все десять лет, проведенные в школе, был первым учеником класса. Он был очень способным, талантливым мальчиком, и учеба давалась ему легко. Учителя постоянно ставили его всем в пример, он побеждал на межрайонных и городских олимпиадах по литературе и по истории.

Мишка Татосов перебивался с троечек на четверки по тем предметам, которые его не интересовали, отличные отметки получал только по химии и биологии, да еще по физике, но только в тот короткий период, когда проходили оптику. Всех остальных разделов физики он не знал и знать не хотел. Андрюшу Смулова учителя хвалили, Мишку они обожали, баловали и все ему прощали, даже откровенное нежелание учить их предмет.

Андрюша Смулов был самым красивым мальчиком среди трех параллельных классов, девочки заглядывались на него, писали ему записки и трепетали в ожидании ответа. Он всегда имел широкую возможность выбора, но когда его придирчивый взгляд останавливался на какой-либо из претенденток, все заканчивалось неожиданно и необъяснимо быстро. Он милостиво приглашал девочку в кино, а в старших классах – на дискотеку, а дня через два она переставала его замечать и даже начинала вроде бы сторониться.

Мишка Татосов был самым низкорослым в классе, некрасивым, веснушчатым. Разумеется, никто на него не заглядывался и записок не подбрасывал. Но если Мишке нравилась какая-нибудь девочка, он начинал действовать. Уж как там он действовал, никто не знал, но только девочка через несколько дней ходила за Мишкой как привязанная, и продолжалось это до тех пор, пока он сам не бросал ее, выбрав себе новый объект для ухаживаний.

К Мишке на день рождения приходил весь класс. Однажды Андрей тоже решил отпраздновать свой день рождения вместе с одноклассниками, во всеуслышанье пригласил всех, попросил мать приготовить побольше еды. А потом долго ворочался без сна, сжимая кулаки и давясь слезами. К нему пришли только две девочки, одна из которых в тот момент была тихо влюблена в него, а вторая вообще была новенькой.

Все эти годы Андрей мучился одним-единственным вопросом: почему? Почему некрасивого, неказистого троечника Мишку Татосова все обожают, а его, красивого и безусловно одаренного, сторонятся? Почему? Андрей завидовал ему, и за эту зависть ненавидел. Почему так получается, что он, яркая и неординарная личность, вынужден завидовать какому-то примитивному существу!

В девятом классе Андрей сломал руку и, пока не сняли гипс, сидел дома. Навестить его приходил только один человек – Мишка Татосов. Андрей терзался раздиравшими его противоречивыми чувствами – ненавистью к Мише и благодарностью за то, что он приходил. Однажды Мишка пришел вечером, когда мать Андрея была дома. Она «для приличия» зашла в комнату к мальчикам, принесла чай с пирожками, обменялась с гостем парой ничего не значащих фраз и… осталась с ними. Она просидела в Андрюшиной комнате битых два часа, весело болтая с Мишей, хохоча над его шутками, сама что-то рассказывала, глядя при этом на Мишу, а не на сына.