Шрифт:
Не бог весть что, но терпимо. А главное — герой вашего творчества — ваш сын или дочь. Юра очень любит стихи, в особенности если речь в них идет о нем самом, и, не будучи упомянут, выражает большое неудовольствие. Он с нетерпением ждет, когда прозвучит его имя, и, услышав его, радостно указывает на себя пальцем.
Юрочка помещен в обстановку, которую легко узнает — ведь книжка подобрана так, что он видит на картинках хорошо известные предметы. Вот стол, вот стул:
На столе две чашки, В вазочке ромашки. А кому же этот торт? Юра в гости к нам придет. Угощайтесь, люди! Самовар на столе, Пирожки на блюде.А что изображено на следующей страничке?
Вот ворона на пеньке, Вот кораблик в реке. У вороны клюв большой, Крылья, глазки, хвостик. Ну а это что такое? — Через речку мостик. Рядом Юрочка стоит, Он вороне говорит: «Что так громко раскричалась? Что на Юру разворчалась?»А вот Юрочкина тарелка, на дне которой рисунок — ежик с корзинкой.
Ну-ка, ежик, лапку дай, Из тарелки вылезай. Вылезти не можешь? Мы тебе поможем.Юра вместе с вами показывает ворону, кораблик, речку, мостик и все прочее. Очень часто маленькие дети догадываются о значении слов по интонации, с которой вы их произносите, — поэтому не читайте стихи монотонно! Удивление, огорчение, радость — все должно быть подчеркнутым, явным. Очень многое из того, что мы говорим или читаем ребенку и что он, может быть, не совсем понимает, вовсе не нуждается в наших словесных объяснениях — вы «объясняете» это жестами, мимикой, выражением лица. Ребенок 5–6 лет не поймет вас буквально, если фразу «попал пальцем в небо» вы скажете с иронией, насмешливо, либо раздраженно. Недоумения она у него не вызовет.
Итак, вы поэт. Хорошо рифмуются «чашки» и «ромашки», «сапоги» и «пироги». Но вот беда — в вазочке нарисованы не ромашки, а тюльпаны. Не выбрасывайте старые, разорванные книжки — из них можно вырезать про запас ромашки, грибочки, бабочек. Вы будете наклеивать их в книжку, иллюстрируя собственные тексты, если, конечно, не можете все это просто нарисовать. Пригодятся рисунки на конвертах, конфетных обертках, с рекламных проспектов.
Мокнут под дождем игрушки, В луже прыгают лягушки, Юра наш идет гулять, Юре зонтик надо дать.Вырезаем и помещаем в лужу на картинке и игрушки, и лягушек. Нарисовать дождь поручите Юре, он с этим прекрасно справится.
Развивая в себе способности к стихосложению, вы сможете облечь в стихотворную форму все маленькие события из жизни своего ребенка.
Бабушка Юрочку за руку берет, В ванную комнату плавать ведет. Мыло душистое, Полотенце пушистое — Все как у Чуковского, Писателя московского. Будем мыться, купаться, В водичке плескаться. Теплой водичкой Вымоем личико. Юра в ванну лезет смело: У него там много дела. Ведь нельзя же грязным быть — Руки, ноги надо мыть, В лейку воду наливать И кораблики пускать. Почему вы все стучите? Почему вы не звоните? Ведь работает звонок! — Я достать его не мог! Юра маме помогает: В холодильник убирает Ягоды и фрукты, Разные продукты. Юра чуть не плачет — Очень чай горячий! Чай на блюдечко налей, Только чашку не разбей. Поставь осторожно, Пить теперь можно. В парке Сокольники Катаются на роликах. У нас роликов нет, У нас есть велосипед. На велосипеде Юра быстро едет. Как же нам получше встать, Чтобы дерево обнять? Кто нам елочку принес? Ну конечно, Дед Мороз. Робота Снегурочка Подарила Юрочке. Яблочки на ветке, Вкусные конфетки, Шишки, фонарики, Розовые шарики. Только не возьму я в толк: Почему здесь серый волк? Может, Барсик дверь открыл Волка серого впустил? Это Юрочка, ребята, Пригласил к нам всех зверей. Волки, овцы, жеребята, Заходите поскорей. Будем петь и веселиться, Будем шарики считать, Мы не будем драться, злиться И друг друга обижать.Юра потерял самую любимую свою игрушку — подаренного дедушкой верблюжонка. Ищем, на ходу сочиняем:
Мы искали под подушкой, Перерыли все игрушки, Заглянули под диваны, Вывернули все карманы. Но нигде верблюда нету, Видно, бродит он по свету, По своей пустыне рыщет, Вероятно, Юру ищет. Никак Юру не найдет — Где же Юрочка живет? А живет он в теремке, Только двери на замке: Юра наш ушел гулять, Друга милого искать. Вот досада так досада! Никого ему не надо. Что за жизнь без верблюжонка? Вечно рвется там, где тонко! Люди! Сотворите чудо — Отыщите нам верблюда! Какая удача! Какая удача! Мы вместе с Роменой поедем на дачу! И мама поедет, и Юра поедет, И с нами на дачу поедут медведи. Медведь с медвежатами в дверь постучит, И голосом страшным медведь зарычит: «Скорей одевайтесь, ведь время не ждет! А то, не дождавшись, Ромена уйдет. Возьмите тетрадку и книжки возьмите, Коробку с игрушками в сумку кладите». Мы скоро, мы скоро отправимся в путь, Ты только, Ромена очки не забудь.Вы сами не заметите, как у вас появится привычка облекать в рифму фразы, с которыми обращаетесь к ребенку.
Спелую Грушу, Юрочка, скушай. Ах, какой прекрасный сад! В нем растет виноград. Ах, как красивы на веточках сливы!И т. д., и т. п.
Детям нравятся узнаваемые ситуации, и если Юра ходит с мамой на каток или в бассейн, если катался на пони или кормил уток в пруду, то стихи на эту тему, подкрепленные соответствующими рисунками, очень ему понравятся. С мамой Юрочки Наташей мы составили фотоальбом: тут и пирожки на блюде, и Юра с чашкой и блюдцем, и медведь Михаил Иванович с сыном Мишуткой и своей супругой Настасьей Ивановной, а вот Юра с мамой и папой обнимают большое дерево. Альбом постоянно пополняется, теперь это любимейшее учебное пособие мальчика.
Ребята очень любят рифмованную речь, им нравится в стихах четкий ритм, музыкальность. Вот почему они, как в нирвану, погружаются в слушание порой очень длинных стихов да и прозаических текстов — ведь хорошая проза тоже ритмична.
Вот уже и Ваня стал говорить в рифму. На карточках, которые он вытаскивает из коробки, — олень, затем корова. И Ваня провозглашает:
Вот олень. Север — это прекрасно! Вот корова. Корова — это опасно!Если ребенок уже достаточно хорошо говорит, то, заучивая сочиненные вами стихи, — а дети почти всегда делают это с удовольствием, — ребенок одновременно отрабатывает произношение слогов и отдельных звуков, над которыми вы в данный момент работаете.