Заасфальтированные улицы и тротуары уничтожают среду обитания, обеспечивающую пищу и укрытие для птиц. Скашивая траву, человек уменьшает кормовую базу птиц.

Производя кормление птиц, люди не только лучше познают пернатых друзей, но и компенсируют то, чего лишают, нарушая их среду обитания.

Рассказать детям, как можно изготовить кормушки из вторсырья, преследуя две цели: как можно меньше засорять территорию и спасти птиц от бескормицы. Организовать изготовление кормушек.

После проведенного наблюдения развесить вместе с детьми кормушки.

При развешивании кормушек необходимо соблюдать несложные правила: при закреплении кормушек на деревьях не обламывать ветки и не повреждать ствол; вешать кормушку желательно так, чтобы ее хорошо было видно из окна; не сорить; постоянно следить, чтобы не было снега в кормушке; вовремя подсыпать корм (желательно в один и тот же час).

Для корма птиц пригодны семена различных растений: конопли, подсолнечника, дыни, тыквы, арбуза, многих сорных трав. А вот овес, пшено клюют только воробьи и овсянки, преимущественно для них же годятся крошки пшеничного хлеба. Синицы кроме семян очень любят кусочки сырого несоленого сала.

Ржаные крошки для птиц не годятся, особенно в морозы. Они закисают в зобу у птицы, что может привести ее к гибели.

На прогулке в окрестностях школы предложите детям понюхать воздух около дерева, около цветника, около столовой, у дороги, где движется транспорт, и попросите их прокомментировать, что они чувствуют и почему. Обратите внимание детей, во что они одеты, почему теплее, чем летом. Измерьте температуру воздуха при помощи термометра. Определите цвет неба, предварительно вспомнив, что воздух прозрачен и потому невидим. На большом расстоянии прозрачность переходит в голубоватый оттенок, а на большой высоте в ясный вечер небо окрашено в интенсивный голубой и даже синий цвет. Определите при помощи клейкой ленты чистоту воздуха на пришкольном участке, около школы, около дороги.

Цель – расширить представления детей о ветре и его роли в жизни растений.

Понадобятся свеча, лист бумаги, ножницы, семена растений: березы, липы, клена, одуванчика.

Чтобы показать образование ветра, можно проделать несложные опыты. Если открыть дверь из теплого помещения в коридор, где воздух значительно прохладнее, и поднять зажженную свечу вверх, то можно видеть, что пламя свечи отклоняется в сторону коридора. Это свидетельствует о том, что теплый воздух выходит из комнаты. Если опустить свечу вниз, то пламя будет отклоняться в сторону комнаты. Это говорит о том, что холодный воздух проникает в комнату. То же самое происходит и на открытом пространстве. Воздух, как все прозрачные тела, пропускает солнечные лучи и почти не нагревается. Земля, как все непрозрачные тела, задерживает солнечные лучи и нагревается. От Земли нагревается воздух. Нагретый воздух поднимается вверх. Но так как Солнце нагревает Землю не везде одинаково, то на место нагретого воздуха, который поднимается вверх, перетекает холодный. Воздух постоянно перемещается. Дети делают вывод, что ветер – это движение воздуха вдоль поверхности Земли.

Чтобы наглядно показать действие ветра, можно проделать следующее. Взять квадратный лист бумаги, разрезать по спирали почти до центра. Закрепить на проволоку конец спирали. Подержать спираль над источником тепла (включенная настольная лампа). Теплый воздух начнет, поднимаясь, вращать спираль.

Рассказать детям о распространении семян растений с помощью ветра. Для этого нужно попросить детей рассмотреть внимательно семена и спросить, на что они похожи (например, семя березы – на самолетик, семя одуванчика – на парашютик, плод клена – на крыло стрекозы, а плод липы летает, закручиваясь, как винт вертолета). Прочитать с детьми и обсудить сказку Н. Павловой «Крылатка-Неудачница».

Предложить детям инсценировать стихотворение Н. Рыжовой «Летающие семена».

Предложить детям на прогулке собрать семена для зимующих птиц. Нарисовать ветер.

Цель – способствовать формированию представлений о взаимосвязях в обществе.

Перед экскурсией следует распределить обязанности в объединении:

– знатоки-биографы должны знать, как называется предприятие, его адрес, когда оно создано;

– знатоки отделов или цехов предприятия – как называются цеха, что находится внутри, как они оформлены, что там производится;

– знатоки профессий – люди каких профессий работают на предприятии, какую работу выполняют те или иные специалисты;

– знатоки машин – какие машины и станки имеются на предприятии, что они помогают людям делать;

– знатоки новых слов изучают новые слова, знание которых поможет им лучше познакомиться с предприятием;

– знатоки загадок, пословиц, стихов о профессиях и продукции предприятия подбирают соответствующие загадки, стихи, пословицы.

Один из специалистов предприятия проводит с детьми экскурсию, рассказывает его краткую историю, проводит детей по цехам, знакомит с продукцией и оборудованием. Знатоки задают вопросы, делают зарисовки.