329. Психология личности: хрестоматия / Под ред. Д. Я. Райгородского. – Т. 2. – Самара: Бахрах, 2006.

330. Пузько В. И. Становление идеи самопонимания в контексте современной социокультурной ситуации (феноменолого-герменевтический аспект): дис. … канд. филос. наук. – Владивосток, 1998.

331. Радионова Н. Ф. Взаимодействие педагогов и старших школьников: учеб. пособие к спецкурсу. – Л., 1989. – С. 56–57.

332. Радионова Н. Ф. Педагогические основы взаимодействия педагогов и старших школьников в учебно-воспитательном процессе: дис. … д-ра пед. наук. – Л., 1991.

333. Райзберг Б. А. Диссертация и ученая степень: пособие для соискателей. – М.: ИНФРА-М, 2005.

334. Расчетина С. А. Взаимосвязь целей и методов воспитания в воспитательном процессе: дис. … д-ра пед. наук. – Л., 1988.

335. Реан А. А. Рефлексивно-перцептивный анализ деятельности педагога // Вопросы психологии. – 1990. – № 2. – С. 77–81.

336. Редюхин В. И. Синергетика – «синяя птица» образования // Общественные науки и современность. – 1998. – № 1. – С. 144–153.

337. Резниченко А. В. Профессионально-нравственное самовоспитание студентов как условие развития педагогической культуры будущего учителя: дис. … канд. пед. наук. – Ростов н/Д, 1999.

338. Ретивых М. В. Формирование у старшеклассников готовности к профессиональному самоопределению: дис. … д-ра пед. наук. – Магнитогорск, 1998.

339. Решетников П. Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей: Рождение мастера. – М.: ВЛАДОС, 2000.

340. Рогов Е. И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д: Феникс, 1996.

341. Рогова Р. М. Филонов Г.Н., Волков Г. Н., Печко Л. П. Становление самосознания личности школьника / Под общ. ред. Р. М. Роговой. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2003.

342. Розин В. М. Человек культурный. Введение в антропологию. – М.: Моск. психол. – соц. ин. – т., 2003.

343. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина. – М.: Просвещение, 1986. – С. 200–232.

344. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Пер. с англ.; общ. ред. и предисл. Е. И. Исениной. – М.: Спутник+, 1994.

345. Рожков М. И., Байбородов Л. В. Теория и методика воспитания. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.

346. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. – Т. 1. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.

347. Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. – Т. 2. – М.: Большая Российская энциклопедия, 1999.

348. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999.

349. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 100–112.

350. Руссо Ж. – Ж. Сочинения / Пер. с фр. Н. И. Кареев и др.; сост. и ред. Т. Г. Тетенькина. – Калининград: Янтар. сказ, 2001.

351. Рябцев В. К. Развитие рефлексивных способностей средствами ОДИ: дис. … канд. пед. наук. – М., 1995.

352. Савенкова Л. Г. Интегративное обучение и полихудожественное воспитание: история вопроса // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): сб. науч. ст. / Ред. – сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. – М.: ИХО РАО, 2006. – С. 5—21.

353. Савенкова Л. Г. Полихудожественное образование как фактор формирования современного типа мышления и сохранения здоровья детей и юношества // Культура, опыт, воображение развивающейся личности в художественном образовании: сб. науч. тр. и материалов науч. – практ. конф. – 2008. – Вып. II. – С. 30–41.

354. Сафин В. Ф. Психология самоопределения личности: учеб. пособие. – Свердловск: Изд-во Сверд. пед. ин-та, 1986.

355. Седова Н. В. Научно-практические основы овладения педагогической культурой в образовательном процессе средней школы: дис. … д-ра пед. наук. – СПб., 1997.

356. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе дидактического и методического усовершенствования УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2000.

357. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. – Т. 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.

358. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т. – Т. 2. – М.: НИИ школьных технологий, 2006.

359. Селиванова Т. В. Информационные и коммуникационные технологии как интегративная основа художественного образования и эстетического развития личности // Междисциплинарный интегрированный подход к обучению и воспитанию (опыт региональных исследований): сб. науч. ст. / Ред. – сост. Е. П. Олесина; под общ. ред. Л. Г. Савенковой. – М.: ИХО РАО, 2006. – С. 96—100.

360. Сергеев Н. К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории): монография. – СПб.; Волгоград, 1997.