Можно использовать и немного другой вариант этой игры.

8. Банки с улыбками (д. с. – 4-й)

Возьмите 3 пустые банки (или пакеты из-под сока с отрезанной верхней частью), полоски (1 для каждого ребенка + 1 для воспитателя + 15 дополнительных). На полосках напишите карандашом имена ребят. Для детей, не умеющих читать, вы можете наклеить сверху фотографии. Поместите все полоски с именами в банку с надписью «Друг».

На оставшихся 15 полосках напишите карандашом позитивные фразы. Попросите ребят придумать их самостоятельно. Напомните им, что это должны быть фразы, которые подойдут всем (например, фраза «Мне нравятся твои коричневые ботинки» для этой роли не подойдет), и что эти фразы должны вызывать улыбку на лицах друзей. Все фразы должны быть такими, чтобы их можно было сказать любому ребенку в группе. Полоски с позитивными фразами могут быть другого цвета, чем полоски с именами. Вот примеры позитивных фраз.

 Я рад тебя видеть.

 Мне нравится быть с тобой.

 Ты мне нравишься.

 Ты хороший друг.

 У тебя есть хорошие идеи.

 С тобой приятно провести день.

 С тобой весело.

 Я рад, что ты рядом.

 Давай поиграем вместе.

 Большое тебе спасибо.

Положите эти полоски в банку с надписью «Слова-улыбки».

Каждый день вы выбираете ребенка, который тянет одну-три полоски с именами друзей из банки с надписью «Друг». В течение дня он должен сказать позитивную фразу этим ребятам. Если малышу нужны идеи насчет позитивной фразы, он может вытащить полоску с фразой из банки с надписью «Слова-улыбки». Полоски с именами детей, которым сказали позитивные фразы, складываются в банку с надписью «Улыбающийся друг». Когда в банке «Друг» не останется имен, положите их обратно и начните игру сначала.

Варианты игры.

1. У каждого – своя собственная банка с улыбками. Каждый день ребенок вытаскивает имя из банки «Друг», читает его и кладет в банку «Улыбающийся друг» после того, как сказал этому человеку дружескую фразу.

2. Когда дети входят в класс, они вытаскивают полоску из банки «Друг», читают имя, написанное на ней, и кладут в банку «Улыбающийся друг». Этот человек становится секретным другом на целый день. Именно ему нужно говорить дружеские фразы. Таким образом, каждый день каждый ученик говорит и получает дружеские комплименты.

3. Как и в предыдущем варианте, дети вытаскивают полоску с именем, а затем пишут или рисуют дружеские комплименты тому, кому они предназначаются.

Всегда держите достаточный запас полосок с позитивными фразами рядом с банкой «Друг», чтобы дети могли воспользоваться ими в течение дня.

9. Комплимент (д. с. – 4-й)

Для создания «веревки комплиментов» возьмите длинный шнур или веревку и приготовьте вырезанные из картона шаблоны – фигурки мальчиков и девочек. Каждый ребенок может украсить фигурки кусочками бумаги, тесьмой, разрисовать карандашами и т. д.

Затем напишите на фигурках имена детей (желательно тонким черным маркером) и наклейте сделанные фигурки на прищепки, которые должны быть равномерно размещены по всей длине веревки.

Обмен комплиментами может осуществляться несколькими способами. Например, ребенок, делающий комплимент, берет листик (можно заготовить шаблон), заполняет его и прикрепляет на фигурку получателя комплимента (эта часть занятия подходит для тех детей, которые умеют писать).

Есть другие варианты.

1. Ежедневно каждый выбирает секретного друга, случайно вытягивая имя одноклассника из коробки, в которой лежат карточки с именами всех детей (также для этой цели можно использовать банки с улыбками). Необходимо в течение дня написать комплимент секретному другу и прикрепить его на соответствующую фигурку на веревке.

2. Дети могут также передавать комплименты кому-то из одноклассников по собственному выбору – особенно тем, кто сказал или сделал им что-то доброе.

3. Выбирается ребенок, который получает комплименты в течение дня. Каждый пишет записку с добрыми словами этому человеку и прикрепляет к его/ее фигурке. В конце дня получатель собирает все послания от класса.

4. Дети пишут комплименты одноклассникам по специальным поводам («Спасибо, что ты…», «С днем рождения», «Поправляйся, мы по тебе скучаем» и др.).

10. Человек недели/дня (2—11-й)

Вывешивается фотография одного ученика или, если играют дома, любого члена семьи, и все пишут этому человеку комплименты.

11. Счастливые происшествия (2—8-й)

Выбирается секретарь, который записывает хорошие события, произошедшие в течение дня. В семье роль секретаря выполняет ребенок.