1. Как соотносятся понятия «проблемная семья» и «дисфункциональная семья»?

2. Назовите основные дисгармоничные семейные союзы.

3. В чем проявляется феномен «двойная связь»?

4. Какие роли выбирает для адаптации ребенок из семьи алкоголиков?

5. С какими психологическими трудностями сталкивается неполная семья?

6. Каковы основные психологические проблемы повторного брака?

7. Каким образом меняется структура отношений при появлении в семье больного?

1. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001.

2. Жедунова Л.Г., Посысоев Н.Н., Юрасова Е.Н. и др. Психологическая поддержка военнослужащих. – М., 2001.

3. Исаев Д.Н. Психосоматическая медицина детского возраста. – СПб., 1996.

4. Кратохвилл С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М., 1991.

5. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии. – М., 1998.

6. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М., 1992.

7. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. – М., 1996.

8. Тащева А.И. Развод родителей как психологическая проблема. // Прикладная психология. – 1988. – № 5.

9. Фурманов И.А., Аладьин А.Л., Фурманова Н.В. Психологическая работа с детьми, лишенными родительского попечительства. – Минск, 1999.

10. Эйдемиллер Э., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 1999.

Вопросы влияния типа взаимодействия взрослого с ребенком на формирование личности последнего широко обсуждаются в отечественной литературе. К настоящему времени сформировалось убеждение, что тип детско-родительских отношений в семье является одним из основных факторов, формирующих характер ребенка и особенности его поведения. Наиболее характерно и наглядно тип детско-родительских отношений проявляется при воспитании ребенка.

В частности, рядом авторов подчеркивается, что нарушение системы семейного воспитания, дисгармония отношений «мать – дитя» является основным патогенетическим фактором, обусловливающим возникновение неврозов у детей. Так, например, А.Е. Личко и Э.Г. Эйдемиллер выделили шесть типов семейного воспитания детей с акцентуированными чертами характера и с психопатиями.

Гипопротекция ( гипоопека ) характеризуется отсутствием необходимой заботы о ребенке («руки не доходят до ребенка»). При таком типе отношений ребенок практически предоставлен самому себе, чувствуя себя брошенным.

Доминирующая гиперпротекция предполагает окружение ребенка излишней, навязчивой заботой, полностью блокирующей его самостоятельность и инициативу. Гиперпротекция может проявляться в виде доминирования родителя над ребенком, проявляющемся в игнорировании его реальных потребностей и жестком контроле над поведением ребенка. (Например, мать будет провожать подростка до школы, несмотря на его протесты.) Такой вариант отношений называется доминирующей гиперпротекцией. Одним из вариантов гиперпротекции является потворствующая гиперпротекция, которая проявляется в желании родителей удовлетворять все потребности и капризы ребенка, определив ему роль кумира семьи.

Эмоциональное отвержение проявляется в неприятии ребенка во всех его проявлениях. Отвержение может проявляться явно (например, ребенок часто слышит от родителей фразы, типа: «Ты мне надоел, уйди, не лезь ко мне») и скрыто – в виде издевок, иронии, высмеивания.

Жестокие взаимоотношения могут проявляться явно: в виде побоев – или скрыто: в виде эмоциональной враждебности и холодности. Повышенная моральная ответственность обнаруживается в требовании от ребенка проявления высоких моральных качеств с надеждой на его особое будущее. Родители, придерживающие такого типа воспитания, поручают ребенку заботу и опеку над другими членами семьи.

Неправильное воспитание может рассматриваться как фактор, усиливающий потенциальные характерологические расстройства ребенка. Под акцентуацией характера традиционно понимается чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы. Акцентуированным характерам свойственна повышенная уязвимость к отдельным психотравмирующим воздействиям. Взаимосвязь между типами воспитания и формируемым типом акцентуации характера можно представить в виде следующей таблицы.