9. Раскрыть те причины, из-за которых люди периодически обязательно уходили от него

10. Рассказать, показать и проанализировать современные самостоятельные поиски отдельных студийцев: Иванов, Леонтьев, Ус, Поташевская, Сивашинский.

11. Написать автобиографию Н.С. Говорова.

12. Написать историю «Экспериментального Театра Рассказа» и всех экспериментальных коллективов Говорова.

13. Издать фотоальбом «Экспериментального Театра Рассказа».

14. Проанализировать результаты поисков и достижений Щепкина, Ермоловой, Станиславского, Демидова, М.Чехова, Мейерхольда с позиций законов общей психологии, действующих в едином процессе общения людей.

15. Исходя из проведенного многофакторного анализа, наметить ориентировочные пути дальнейшего поиска.

16. Попытаться создать современный театр – лабораторию , который бы аккумулировал в себе

все положительные достижения Н.С. Говорова,

все положительные находки в театральном русском реалистическом искусстве таких выдающихся деятелей, как Щепкин, Мочалов, Ермолова, Закушняк, Станиславский, Демидов, Шаляпин, Уланова,

достижения студийцев различных лет,

достижения современной психологической науки.

17. В этом театре создавать многоактные спектакли, которые бы аккумулировали в себе все психологические моменты естественного процесса общения людей в жизни (действие, диалог, рассказ) на фундаменте знаний законов психологии, обеспечивающих весь жизненный процесс общения человека с другими людьми.

18. Развивать театр импровизации.

19. Театр-лаборатория . Это не просто театр в том виде, как он сегодня существует.

Это должно быть одновременно и театр, и научно исследовательская лаборатория .

В нем не должно быть отдельных, обособленных профессиональными рамками только своей профессии, существующих сегодня критиков, режиссеров, актеров.

В ней каждый участник должен быть и психологом , (т. е. деятелем науки), и актером и режиссером, и критиком, (т. е. деятелем искусства).

20. Психолог никогда не выходивший на сцену в роли актера, т. е. никогда не работавший на сцене в шкуре актера, никогда и ничем не сможет помочь театру.

21. Каждый участник этого театра – лаборатории должен знать и понимать (с обязательным привлечением основ психологии) следующие моменты:

Особенности поисков Мейерхольда, Михаила Чехова и других новаторов в драматическом искусстве.

Особенности позиций видных психологов и критиков искусства, защищающих искусство реализма (Стасова, Любомудрова, Семенова и др.)

Особенности поисков и устремлений представителей современного искусства.

Причины деградации и аморализации современного искусства.

22. Но, т. к. это и театр, и научно– исследовательская лаборатория, то каждый её участник должен хорошо знать психологию, но в первую очередь ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ.

Той психологии, которую создавал и развивал Борис Герасимович Ананьев, создатель факультета психологии в Ленинграде, создатель ленинградской школы психологов.

Именно Борис Герасимович Ананьев сказал, что психология должна стоять в центре всех наук о человеке и являться их основой для определения верных путей развития многих видов практической деятельности человека.

На реально существующих психологических закономерностях процесса общения и строилась вся система тренинга у Говорова, хотя он этого иногда и до конца сам не понимал и не осознавал.

23. Сочетание психологической науки и конкретной практики драматического искусства для поисков путей дальнейшего развития его и является ответом на обращение Станиславского к деятелям науки о помощи драматическому искусству .

Этот путь и будет развитием идей Станиславского, Демидова, Говорова.

Их поиски и находки нужно обязательно развивать и дополнять.

24. А этот путь театра требует привлечения огромного числа научно – исследовательских психологических работ по различным темам.

25. Это прямая и верная дорога для тех актеров и режиссеров, которые стремятся воплотить на сцене заветы Станиславского, Демидова, Говорова, т. е. заветы «искусства жить на сцене».

А это возможно только через познание психологических законов, обеспечивающих естественное воссоздание на сцене жизненного процесса общения людей.