Игра «Заяц и охотник».

Двое ребят выбираются на роли «охотника» и «зайца». Остальные дети разбиваются на пары и строятся парами, повернувшись спиной друг к другу. Из сцепленных вверху рук каждая пара образует «домик» – убежище. Если «заяц», спасаясь от «охотника» (водящего), забежал в «домик», то тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и в свою очередь должен убегать от «охотника». Если «охотник» успел до него дотронуться, то «заяц» становится «охотником». Игра проводится под музыку.

Цель. Пополнять словарный запас детей; воспитывать умение вежливо общаться, действовать с воображаемыми предметами. Совершенствовать память, воображение.

1. Упражнение «Вкусные слова».

2. Театрализованная игра «Цирк зверей».

Упражнение «Вкусные слова».

Дети в творческом полукруге. Педагог объясняет им задание: «Я буду вам давать угощение, а вы должны определить и сказать, что это». Педагог берет, например, конфету и, называя по имени ребенка, угощает его. Тот берет угощение, называет его, благодарит и съедает. Игра продолжается с каждым ребенком.

Игра «Цирк зверей».

П е д а г о г. Вы наверняка знаете, что существует цирк зверей. Многих зверей вы уже видели по телевизору, например, в передаче «В мире животных», в театре. Сегодня мы будем изображать зверей. Представьте, что вы – собачки. Что могут делать дрессированные собачки. (Отзываться на кличку, танцевать, кружиться, переворачиваться на боку, ходить на задних лапах, положив передние на плечи другой, играть в чехарду, решать задачки.)

Под музыку дети изображают дрессированных собачек (характерные движения собак, прыжки через барьер).

Цель. Продолжать работу над дыханием, артикуляцией и голосом. Закреплять в игре элементы актерского мастерства, память, воображение.

1. Упражнение на дыхание, артикуляцию и голос.

2. Игра «Дрессированные обезьяны».

Дети в творческом полукруге. Педагог проводит упражнение на дыхание и артикуляцию, следит за верным произношением гласных и согласных в пословицах и поговорках.

Игра «Дрессированные обезьяны».

П е д а г о г. Кто из вас видел в зоопарке обезьян? Как ведут себя обезьяны? (Ответы детей.)

Педагог подводит итог: обезьяны визжат, дурачатся, почесываются, водят хоровод, пародируют поведение людей, хлопают, подпрыгивают. Педагог предлагает детям встать в круг и «превратиться в обезьян».

Цель. Совершенствовать пластическую выразительность, закреплять элементы актерского мастерства.

1. Игра на развитие актерского мастерства «Пальма».

2. Театрализованная игра «Дрессированные медведи и зайчики».

Игра «Пальма».

П е д а г о г. Представьте, что вы – пальмы. Сейчас пальмы будут медленно расти. Вы поднимаетесь со стульчиков. Встали – и пальма выросла большая-пребольшая: правую руку вытяните вверх, потянитесь за рукой, посмотрите на руку – «завяли листочки»; опустите кисть – «завяли ветки», опустите руку от локтя – «вся пальма завяла». Вы должны попеременно напрягать и расслаблять мышцы рук в кистях, локтях и плечах.

Игра «Дрессированные медведи и зайчики».

П е д а г о г. Ребята, вы видели в зоопарке медведей и зайцев? А где еще вы их видели? (В книге, по телевизору и т. д.) Разделитесь на две команды: медведей и зайчиков. «Медведи» будут боксировать, играть мячом, приносить стульчик, а «зайчики» прыгать, барабанить воображаемыми палочками, прыгать через обруч.

Цель. Работать над техникой речи, тренировать точное и четкое произношение гласных и согласных звуков.

1. Упражнение на гласные и согласные звуки.

2. Театрализованная игра «Кошки и попугаи».

Дети в творческом полукруге. После упражнения на дыхание педагог работает с ними над поговорками. (Хороша кашка, да мала чашка. Без собаки зайца не поймаешь. И я не я, и лошадь не моя. Яблоко от яблони недалеко падает.)

П е д а г о г. У кого из вас есть дома кошка или попугай? Расскажите, как ведут себя кошки? (Ответы детей.)

Игра «Кошки и попугаи». Дети, изображающие «кошек», умываются, танцуют в парах, ходят на задних лапках, ходят между ног дрессировщика (педагога), учатся крутить обруч. «Попугаи» кланяются в обручах, передразнивают дрессировщика, решают легкие задачки.