Шрифт:
– Панас, Панас, на чем стоишь?
– На камешке.
– Что продаешь?
– Квас.
– Лови мух, а не нас.
Игра проводится несколько раз. Для каждой игры выбирают нового ведущего.
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки о труде и о дружбе. («Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось»; «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех»; «Где дружба да совет, там свет»; «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».) В какой сказке жили домашние животные дружно, трудились все вместе, строили себе дом-зимовье? («Зимовье зверей».) Какие домашние животные жили вместе? (Бык, баран, свинья, кот и петух.) Загадайте загадки об этих животных.
Педагог по одной выставляет на фланелеграф картинки с изображением домашних животных. Дети загадывают загадки:
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
(Бычок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается
(Кошка, кот)
Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры у ног.
(Петух)
Воспитатель проводит игру «Ай-люли, ай-люли…».
Читает потешку, дети выполняют движения в соответствии с текстом потешки.
Долгоногий журавль
На мельницу ездил,
На мельницу ездил,
Диковинку видел.
(Дети стоят на месте. Затем двигаются на месте «паровозиком»: шагают, руками двигая вперед-назад.)
Ай-люли, ай-люли,
Диковинку видел:
Коза муку мелет,
(Круговые движения рук сверху вниз.)
Козел засыпает,
(Поворот рук справа налево.)
Малые козляточки
Муку выгребают,
(Круговое движение рук – вытягивают вперед и приближают к груди.)
Ай-люли, ай-люли,
Муку выгребают.
А барашки – круты рожки —
(Показывают пальцами рожки.)
В дудучку играют.
(Имитируют игру на дудочке.)
Ай-люли, ай-люли,
В дудочку играют.
Две сороки-белобоки
(Парами танцуют по кругу.)
Пошли танцевать.
Ай-люли, ай-люли,
Пошли танцевать.
А сова из-за угла
Ногами топочет,
(Топают ногами.)
Ногами топочет,
Головою вертит.
(Вертят головой вправо-влево.)
Ай-люли, ай-люли,
Головою вертит.
Воспитатель говорит: «Трудная работа зимовье строить. Бычку мы лепили помощников, котику тоже. Давайте и барану слепим помощников, ему трудно одному щепу драть».
Предлагает детям рассмотреть игрушечного барашка. Уточняет части тела барашка, их форму. Объясняет: нужно разделить комок пластилина на две равные части; из одной половины скатать столбик-туловище, из другой, разделив ее пополам, вылепить круглую голову, хвост и ноги.
В процессе лепки помогает детям, которые в чем-либо испытывают затруднения, просит вспомнить и рассказать последовательность лепки, напоминает приемы лепки и т. п.
В конце занятия педагог и дети рассматривают готовые работы. Воспитатель говорит: «Теперь у нашего барана много друзей-помощников». Напоминает детям пословицу: «Друзья больше, чем братья родные».
Занятие 6. Конструирование из бумаги
Тема: «Мал телом, да велик делом».
Программное содержание. Учить детей отгадывать загадки о домашних животных. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, дружбе, взаимовыручке. Повторить знакомые песенки-потешки. Учить склеивать концы полосок, накладывая их друг на друга, создавая форму «клювик». Развивать творчество.
Материал. Игрушка Козел-стрекозел, образец поделки «Петушок». Склеенный из бумаги конус – туловище; детали-полоски цветной бумаги: клюв – 0,5x2 см (красный), борода – 0,5x4 см (2 шт., красные), гребешки: 0,5x5 см (желтый), 0,5x6,5 см (красный), 0,5x8 см (красный); крылья 0,5x6 см, 0,5x7 см, 0,5x8 см (три цвета), хвост 0,5x9 см, 0,5x12 см, 0,5x8 см, 0,5x6,5 см (четыре цвета), глаза – 2 черных круга (диаметр 0,5 см); подставка для кисточки, кисточка, клей, клеенка, губка (на каждого ребенка).