Рузская Антонина Григорьевна
Шрифт:
(Арбуз)
Без окон, без дверей — Полна горница людей.(Огурец)
Жидкое, а не вода, Белое, а не снег.(Молоко)
Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, Слезы проливает.(Лук)
Без крыльев летят, Без ног бегут, Без паруса плывут.(Облака)
Летит орлица по синему небу. Крылья распластала, Солнышко застлала.(Туча)
Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный.(Арбуз)
Сидит на ложке, свесив ножки.(Лапша)
Дом по улице идет, На работу всех везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках.(Автобус)
Сто одежек и все без застежек.(Лук; кочан капусты)
Белая вата поплыла куда-то.(Облако)
Без рук, без глаз, А рисовать умеет.(Мороз)
Малышам можно загадывать загадки-рифмы, отгадать которые помогает не только словесное описание предмета, но и звуковые характеристики (ритм, рифма). Самым маленьким детям лучше предлагать загадки с опорой на картинки или игрушки, детям постарше — без опоры на зрительное восприятие.
Загадки-рифмы хорошо загадывать группе детей. Воспитатель читает загадку, делает выразительную паузу, а дети хором произносят отгадку.
Вот примеры таких загадок. Встает на заре, Поет во дворе, На голове гребешок, Кто же это?.. (Петушок) Он мохнатый, он большой, Спит в берлоге он зимой, Летом ягоды жует, Дикий мед у пчел берет, Грозно может зареветь Косолапый зверь… (медведь). Хорошо ли вас греют колечки? «Бе-бе-бе-е», — отвечают… (овечки). Пыль глотает и гудит, Он всегда на пыль сердит. В каждый угол длинный нос Смело сунет… (пылесос). Летом и в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка — Кто это?.. (Лягушка) Кто там песенки поет И орешки все грызет, С ели на сосну летает, Хвост пушистый лишь мелькает? Разгрызет скорлупку мелко И орех проглотит… (белка). Шею вытянул, шипит, Ущипнуть нас норовит. Смело проходи, не трусь. Смелого не тронет… (гусь). Эта обувь всем знакома, В ней ногам удобно дома. Мамочки и папочки Тоже носят… (тапочки).Игры на развитие мелкой моторики
Эти игры, сопровождаемые несложной ритмической речью, способствуют развитию движений кистей и пальцев рук. Упражнения кистей и пальцев рук стимулируют процесс речевого развития ребенка, способствуют развитию двигательного центра мозга.
Воспитатель садится вместе с детьми за стол и предлагает поиграть в поезд. Он ставит на стол сжатые в кулак кисти рук и говорит: «Послушайте, как едет поезд». Педагог начинает медленно постукивать кулаками по столу, сопровождая каждый удар словом «тук». Затем предлагает малышам повторить движения. Дети начинают стучать кулачками вместе со взрослым, который приговаривает: «Вагончики поехали, поехали, поехали… тук-тук-тук». Постепенно педагог ускоряет темп игры.