Таунсенд Джон
Шрифт:
Божественное и человеческое. Став постарше, ребенок приучается отличать свойства людей от свойств Бога. Ребенок от рождения наделен как бы двумя замочными скважинами: один замок отпирает Бог, другой — люди. Созревая, человек сумеет сформулировать это различие: «Бог не человек, чтоб Ему лгать, и не сын человеческий, чтоб Ему изменяться» (Числа 23:19).
Рост и изменения. Образ Божий не пребывает неизменным, он меняется, по мере того как растет и меняется сам ребенок. Чем больше ребенок получает опыта, в котором отражается Бог, тем лучше он понимает, Кто есть Бог.
Позаботьтесь о том, чтобы у вашего ребенка было достаточно опыта и вашей, и его собственной близости к Богу. Ребенок создан, чтобы искать Бога и обрести Его.
Между отношениями ребенка с Богом и с вами есть существенное различие: ваша роль родителей ограничена во времени, а Бог всегда остается его родителем. Ваш труд должен прийти к завершению. Если вы успешно справитесь со своей задачей, наступит время, когда ваш ребенок станет взрослым и будет относиться к вам как к равному. Одна из ваших задач в воспитании — передавать ребенку все больше и больше взрослых прав и обязанностей.
Однако отношения детей с Богом строятся иначе. Ребенок обязан навеки оставаться чадом Божьим, он не должен «оставить» Бога и «прилепиться» к кому-то другому. Вечный завет между Отцом и детьми распространяется и на вашего ребенка: «Кто любит Меня, тот соблюдет слово Мое; и Отец
Мой возлюбит его, и Мы придем к нему и обитель у него сотворим» (Иоанна 14:23).
Вот почему вы должны строить отношения своего ребенка с земными родителями иначе, нежели отношения с Отцом Небесным. Вы помогаете ребенку перестать в вас нуждаться, и в то же время вы помогаете ему еще глубже осознать его потребность в Боге. Он инкорпорирует опыт отношений с вами, развивая способности, которые позволят ему справляться с жизнью без вас; он инкорпорирует опыт отношений с Богом, также развивая способности, которые позволят ему справляться с жизнью, но навсегда оставаясь в зависимости от Бога.
Вы должны помочь ребенку перейти от незрелой зависимости от Бога-Отца к зрелой. Он остается сыном Божьим, но теперь сам несет ответственность за свою жизнь и за тот путь, которым он придет к Источнику жизни. Бог не меняется, но потребности вашего ребенка меняются с возрастом.
В таблице мы распределили духовные потребности и возможности ребенка соответственно этапам развития. Используйте эти данные, чтобы придать структуру занятиям, на которых вы учите ребенка вере и послушанию.
| Этап | Вера ребенка | Задачи родителей |
|---|---|---|
| Младенчество | Состояние до веры. Вера предполагает способность отличать себя от других, а задачи младенчества сводятся к вырабатыванию этой способности. | Помогите ребенку воспринять Бога «внутренне»: младенец не может иметь понятия о Боге, но он чувствует, когда он находится в безопасности и на него изливается любовь. Ребенок воспринимает реальность своей зависимости, полученного блага и любви в отношениях с матерью. |
| На этом этапе закладываются основы для дальнейшего восприятия веры. | ||
| Первые годы жизни | Ребенок начинает осваивать Божьи предписания. | Пусть малыш участвует в семейном богослужении, читайте ему библейские истории в простом пересказе, показывайте картинки, разучивайте песенки. |
| Подражая взрослым, он начинает молиться и рассуждать о Боге. | ||
| Дошкольные годы и младшая школа | Вера приобретает определенность, ребенок знакомится с учением о Боге. Он пока еще не задает вопросов, а некритически воспринимает огромные объемы информации. На этой стадии ребенок преисполнен любознательности. | Вы обязаны интенсивно учить его как с помощью библейских историй, так и внушая определенные понятия. |
| Образ Бога становится более личностным. | Ребенок должен участвовать в молитве и богослужении. | |
| Ребенок хочет иметь отношения с Ним. | Дайте ребенку понять, что он является членом духовной семьи. | |
| Подключайте ребенка к своей работе в общине. | ||
| Отрочество | Подросток задает вопросы, бросает вызов, вырабатывает собственную, индивидуальную веру. | Предоставьте ребенку свободу поиска внутри определенных границ. |
| У него возникают проблемы с разделением родителей и Бога. | Относитесь с уважением к конфликту между зависимостью и независимостью. | |
| Ему нужно исследовать, искать, переживать духовные борения. | Пусть будет меньше наставлений и больше диалога. | |
| На его скепсис отвечайте призывом к собственному поиску. | ||
| Требуйте, чтобы он посещал церковь, но предоставьте ему право самому подобрать себе группу сверстников. |