Однако сначала ребенку нужно показать, как изображается котенок, то есть сыграть для малыша роль котенка, прыгающего за клубком.

Игра заключается в том, чтобы сыграть персонажей стихотворения В. А. Жуковского «Котик и козлик».

В этом возрасте ребенок еще маловат для настоящего паззла, даже детского, но можно изготовить такой, который вполне подойдет. Например, годится колобок, нарисованный на картоне, раскрашенный и вырезанный, а затем разрезанный на две части.

Но самые лучшие пазлы для малыша такого возраста – обычные геометрические фигуры. Их нужно делать довольно крупного размера, чтобы ребенку было легче оценивать форму. Таким образом, из картона вырезаются треугольники, квадраты, прямоугольники, круги и каждый разрезается на две части. Задача ребенка – собрать фигуру. Ему предлагается коробка с частями разных геометрических фигур, из них нужно выбрать дополняющие друг друга половинки и сложить.

Сначала можно упростить задачу: все фигуры раскрашиваются в разные цвета. Например, квадраты желтые, круги красные, треугольники зеленые и т. д. Затем задача усложняется: в наборе предлагаются геометрические фигуры одной формы (то есть несколько квадратов, треугольников и т. д.), одного цвета, но разного размера. Потом задачу можно усложнить еще больше: разрезать фигуры не пополам, а просто отрезать какой-то угол и ребенок должен найти недостающую деталь, оценить ее размеры, выбрать среди других похожих деталей.

Эта игра тренирует и цветовосприятие, и мелкую моторику, и восприятие формы и размера. С различными вариациями в нее можно играть до 3–4 лет.

На картонных карточках рисуются морковка, капуста, колбаса, горшочек с медом, связка сарделек, пучок травы и т. д. Собираются игрушки, изображающие животных, рассаживаются в кружок. Малышу нужно «накормить» их, предложив каждому животному то, что оно ест: зайчику – морковку, котенку – колбасу, медвежонку – горшочек с медом, козленку – кочан капусты, теленку – траву и т. д.

Этот пункт обычно тщательно выполняют все родители – и те, которые привержены теориям раннего развития/образования, и те, которые ратуют за счастливое детство без всякого обучения.

Занимаясь физическим развитием малыша, следует учитывать, что ребенок – не взрослый: он не будет упорно делать какое-либо упражнение только потому, что его прописал врач, или с целью улучшения фигуры и т. д. Малышу должно быть интересно – это ключевой момент. Поэтому все физические упражнения должны быть связаны с играми.

К примеру, лазанье по шведской стенке можно сочетать с чтением стихов или пением песенок (одна строчка – одна ступенька).

Перед началом физического упражнения следует прочитать стихотворение малышу, обязательно с выражением (дети гораздо лучше запоминают то, что говорится эмоционально, с чувством), и объяснить, что такое парад, отряд, кто такой барабанщик, что значит – барабанить, почему это нравится барабанщику. Чтобы достичь большего эффекта, для каждого из физических упражнений требуется подобрать несколько стихотворений такого типа и попеременно читать их ребенку. После того как стихотворение один раз было прочитано с объяснениями, на следующий день его нужно повторить, и уже малыш должен рассказывать, кто такой барабанщик и т. д. Если он ошибается, то необходимо еще раз объяснить все понятия, которые не запомнил малыш.

Практически все дети любят качели. Можно приобрести качели для малышей и устраивать дома и (или) во дворе «покатушки», приговаривая:

К сожалению, довольно многие родители требуют от ребенка тишины в доме («Мама устала и хочет отдохнуть», «Посиди и поиграй тихонько», «Не шуми!», «Не кричи!»). Однако малышу необходимы шум, крики (естественно, не истерические, с плачем, а радостные), прыжки и беготня не только на улице, но и дома.