Шрифт:
Показатель уровня грамотности № 6: «Ребенок выявляет лицо, от имени которого ведется повествование в различных частях рассказа».
В начальных главах я призывал вас: «Разыгрывайте историю в лицах». С ребенком постарше театрализованное чтение можно превратить в обучающее обсуждение. Помогайте ему отслеживать рассказчиков и переход этой роли от одного персонажа к другому по ходу развития сюжета.
Показатель уровня грамотности № 7: «С помощью иллюстраций и деталей повествования ребенок описывает персонажей, место действия или основные события».
Прирожденные читатели уже научились «рассказывать о деталях повествования» по примеру родителя, ведь с ними обсуждают иллюстрации с самого раннего возраста и до сих пор.
Показатель уровня грамотности № 8: «Ребенок сравнивает и противопоставляет приключения и опыт героев повествования».
Прирожденные читатели в совершенстве овладели этим навыком, читая вместе с родителями, поскольку те применяли следующий прием: «Делайте паузы при чтении и говорите с ребенком о том, что происходит в книге». При такого рода обсуждениях ребенок как раз и начинает сравнивать истории, случившиеся с разными героями.
Показатель уровня грамотности № 9: «При определенной поддержке и помощи ребенок читает прозаические и стихотворные произведения соответствующего уровня сложности».
Это конечная цель свода правил «Растим прирожденного читателя» – привить ребенку такую любовь к чтению, чтобы ему хотелось читать самому.
Составьте для своего ребенка список книг для прочтения. Но приучать его дома задавать правильные вопросы по тексту можно и на книгах, которые ему особенно нравятся. В школе учитель решает, что читать детям, а дома ребенок располагает большей свободой выбора.
Как помочь своему ребенку преуспеть в XXI в.
Настало время, когда вы должны написать собственное руководство для родителя, которое необходимо именно вам.
Среди моих рекомендаций нашлось место и частным сыщикам, и футболу, и джазу. Но, возможно, вашему ребенку больше нравятся грузовики, фокусы и космос. А может, герои мультфильмов, кулинария и танцы.
Ребенка всегда будет тянуть к собственным увлечениям при дополнительном влиянии всего того, что интересует в жизни вас, его родителей. Поддерживайте эти интересы чтением печатных и электронных книг, игрой с приложениями, походами в библиотеку и изготовлением всевозможных поделок.
Когда исчерпаете известные вам ресурсы, забейте в поисковой строке Google запрос «Детские книги о…» или «Лучшие книги для детей на тему…». Ручаюсь, вы найдете целое онлайновое сообщество пользователей, целенаправленно исследующих именно этот уголок вселенной детской литературы и развивающих такие же интересы у собственных детей. Они подскажут вам, куда двигаться дальше.
Моя книга не упростит вашу задачу. Электронные книги и приложения, другие мультимедийные ресурсы, которые я представил, не избавят вас от роли родителя и читателя. Точно так же и никакой преподаватель, в каком бы классе ни учился ребенок, не заменит вас в качестве наставника и вдохновителя вашего чада. Причем в грядущем новом мире – мире стандартизованных тестов и одинаковой во всех штатах программы обучения роль родителя как вдохновляющей фигуры для ребенка становится еще важнее, чем прежде.
«Я утверждаю, что мы фактически обкрадываем собственных детей, игнорируя данные науки о способности понимать эмоции, о том, что успех в жизни зависит от таких вещей, как мотивация, настойчивость, любопытство», – сказала мне Аня Каменец.
Гордон Уэллс начинал с изучения домашнего чтения родителей и детей, но затем его внимание привлекло колоссальное бремя школьных тестов, которое мы обрушили на юное поколение. «Когда-нибудь мы поймем, что это подлинное бедствие, – сказал в разговоре со мной Уэллс, глубоко обеспокоенный подчинением школьного образования тестированию. – Мы убиваем в детях интерес к окружающему миру, заставляя их получать и заучивать информацию единственно с целью пройти тесты по темам, которые далеко не всегда их занимают. Мы совершенно не берем в расчет важность воодушевления, которое вызывает изучение интересующего их предмета – именно того, который заставляет ребенка глубоко погружаться в историю, науку, литературу и т. д.».
Жизнь современного школьника подчинена опросам, экзаменам и бесконечным домашним заданиям. Все это воспитывает у него убеждение, будто это лучший (а то и единственный) способ учиться. В первые годы жизни ребенка вы могли наблюдать за развитием мозга своего маленького человечка вне давящих рамок контрольных бланков и стандартизованных тестов, навязывающих специфический способ усвоения знаний. Если вы читали и учились вместе с ребенком до его поступления в школу, то существующая в ней среда поразит вас недопустимо низким уровнем интерактивности.
«Последние 25 лет, а то и больше я стараюсь убедить школьных педагогов, что самый эффективный путь обучения – следовать интересам ребенка, а не диктовать их ему. Это касается и родителей», – заключает Уэллс.
Работая над своей книгой, я понял, что моя дочь не сможет воспользоваться преимуществами той гипотетической перемены в подходах к образованию, за которую борются Уэллс и другие реформаторы. Не смогут и ваши дети. Это поколение вырастет под давлением стандартизованных тестов и новых стандартов образования на фоне беспрецедентного и неограниченного доступа к мобильным устройствам.