Большое значение для развития народного образования региона имело оказание разносторонней помощи со стороны государства, трудящихся восточных областей республики.

Широкое распространение получили патриотические начинания трудящихся по восстановлению, реконструкции и строительству школ, клубов, библиотек силами населения. Только за годы четвертой пятилетки в регионе методом народной стройки сооружено более 300 школ и почти столько же — за счет средств государства. К концу четвертой пятилетки в сельской местности края было сосредоточено более половины средних общеобразовательных школ. ЦК КП(б)У через Министерство просвещения республики откомандировал в западные области большой отряд преподавателей. В 1944–1950 гг. получили направление в школы региона 50 тыс. учителей — выпускников вузов, педагогических училищ.

В 1950/51 учебном году в школах западных областей республики уже работало более 60 тыс. учителей, т. е. почти в шесть раз больше, чем в довоенный период. Одновременно значительно улучшился их качественный состав. Начальным обучением были охвачены все дети школьного возраста, количество учащихся в 5–7 классах возросло более чем в три раза, в 8–10 — почти в три раза. Успехи в развитии школьного строительства позволили, например, в Измаильской области уже в 1949 г. осуществить переход к всеобщему обязательному семилетнему образованию. В Закарпатье вместо старых школ и гимназий в 1945/46 учебном году работало 505 начальных и 186 неполных средних и средних школ, 33 вечерние школы.

В 1947–1950 гг. развитие народного образования проходило более динамично, опыт школьного строительства первых послевоенных лет все больше развивался и неуклонно совершенствовался. К концу пятилетки в крае в общей сложности более 5 млн. человек покончили с неграмотностью и малограмотностью. Устранение тяжелых последствий прошлого в духовной жизни народа способствовало тому, что широкие массы трудящихся, в частности крестьянство, активнее включились в общественно — политическую жизнь, в решение задач социалистического преобразования края.

Партийные организации региона, проявляя систематическую заботу о деятельности школ, неуклонно усиливали политическое воспитание учительских кадров. При этом они постоянно руководствовались заветами В. И. Ленина о том, что не может быть школы вне жизни, вне политики.

Большую роль в развитии политической активности педагогов края сыграло межобластное совещание учителей, состоявшееся во Львове в январе 1945 г. На нем делились опытом работы лучшие учителя Киева, Харькова и других городов УССР. Особенно памятным для работников школы стал доклад видного государственного и партийного деятеля, выходца из западных областей Украины Д. З. Мануильского «Украинско — немецкие националисты на службе у фашистской Германии». Докладчик на ярких исторических фактах раскрыл антинародную предательскую деятельность украинских буржуазных националистов — верных слуг международного империализма, подчеркнул необходимость вырабатывать классовый подход к оценке общественных явлений, призвал учителей идти в авангарде борьбы с любыми проявлениями враждебной идеологии, активно воспитывать учащихся на идеях марксизма — ленинизма, вести широкую массово — политическую работу среди трудящихся.

Участники совещания приняли обращение ко всем работникам народного образования западных областей, в котором заклеймили позором украинских буржуазных националистов — злейших врагов украинского народа, призвали всех учителей усилить политико — воспитательную, культурно — просветительную работу в массах, особенно на селе». Повсеместно были проведены собрания по обсуждению обращения, намечены конкретные меры по усилению профессиональной, политико — воспитательной деятельности педагогических коллективов. Активизировалась работа по укреплению рядов партийных и комсомольских организаций школ, всемерно совершенствовался опыт организации учебно — воспитательного процесса, который начал складываться еще в довоенный период. Только в школах Львовской области в конце 1946/47 учебного года было 25 первичных парторганизаций, объединявших 246 коммунистов. В комсомольских организациях школ области насчитывалось 3936 человек, пионерская организация Львовщины объединяла 29 050 юных ленинцев, в том числе 15 144 детей местного населения.

С каждым годом увеличивались ассигнования государства на развитие народного образования, в частности на укрепление материально — технической и учебной базы школ.

Ежегодно большая работа проводилась в деле повышения профессионального мастерства педагогов: повсеместно были организованы методические объединения, популяризовался лучший опыт учителей, передовых трудовых коллективов школ. Учителя школ западных областей изучали опыт педагогов Москвы, Ленинграда, Киева, Харькова, Днепропетровска и других городов УССР и страны.

В свою очередь учителя восточных областей республики постоянно бывали в школах, на предприятиях, в колхозах западных областей, делились своим опытом практической деятельности.

Упрочению новой жизни, всемерному развитию народного образования, повышению его роли в общественной жизни масс, стремлению населения края — молодежи, детей рабочих и колхозников — к овладению знаниями, всячески препятствовали украинские националисты. Националистические банды вели антисоветскую агитацию, с неимоверной жестокостью и садизмом уничтожали все, связанное со школой: сжигали школьные помещения, убивали учителей, учащихся, избивали и угрожали всем, кто был связан с народным образованием и пр. В 1944–1945 гг. только на территории Ровенской области бандиты сожгли 50 школьных помещений. Огромный ущерб нанесли они школам Львовской, Станиславской, Волынской и других областей. В течение 1944/45 учебного года банды украинских националистов замучили 127 учителей Тернопольщины. В одном из сел Черновицкой области за одну ночь бандиты жестоко расправились со всем населением, убили 20 учащихся и их учительницу М. Золотухину.

Однако угрозы и террор не смогли запугать ни население, пи учителей, они всей своей деятельностью ежедневно способствовали совершенствованию, подъему и развитию родной школы, укреплению социалистического образа жизни.

Одновременно в системе профессионально — технического образования проводилась большая работа по подготовке квалифицированных кадров массовых профессий для народного хозяйства. В первые же послевоенные дни было создано Львовское межобластное управление профтехобразования. В 1945 г. в регионе работало четыре школы ФЗО и 18 ремесленных училищ, в них овладевал профессиональными и политическими знаниями 2231 учащийся. К концу четвертой пятилетки количество учебных заведений профтехобразования увеличилось почти в три раза, а учащихся — более чем в четыре раза.