Учитель вывел нас на середину помещения и обренулся к нам. Окинув нас всех взглядом, он начал говорить:

– Вы все состоите в группе 'А', а значит должны представлять что такое тайдзюцу. Каждый шиноби в той или иной мере умеет дратся. Наше тело - это наше главное оружие. Еще не было шиноби, не знающего хотя бы пары приемов в тайдзюцу. Будете ли вы боевиками, поддержкой или ирьенинами - вам всегда будет нужно тай... Это, пожалуй, все, что я вам хотел сказать.
– он открыл один из кармашков жилета чунина. Достав из него аккуратно сложенный лист бумали, он медленно его развернул и пробежался по написанному там глазами. После чего, посмотрев на нас, произнес: - Сейчас, я буду называть имена и вызванные будут дратся друг с другом. Правила просты: никакого ниндзюцу или гендзюцу. Одно тай...
– Он неожиданно посмотрел на меня: - Если кто из вас может, топусть не использует чакру.
– все ясно, не дурак. Учитель заскользил взглядом по остальным: - Я имею право прекратить поединок в любой момент. По моему окрику вы прекращаете кошачью свалку и расходитесь в стороны. Не забывайте, что вы все из Конохи. Поэтому никакого выцарапывания глаз и откусывания яичек... Парни будут драться с парнями, а - он неожиданно широко улыбнулся и продолжил: - наши маленькие бешеные фурии будут разбираться между собой...
– Он посмотрел в листок и назвал первые имена: - Джун и Хиро!

Вперед вышли два мальчика. Я с ними был незнаком. Пара ударов кулаками, неожиданно разразилась обменом резкими ударами ног.
– Достаточно!
– скомандовал учитель и, коснувшись листка бумаги карандашем, вызвал следующих: - Шин и Сэдэо!

Еще пара мальчиков обменялась ударами и после команды учителя разошлись. Я не увидел каких-то захватов или бросков. Рукопашка местных состояла в основном из точечных сильных ударов. Впринципе, откуда ноги ростут у этого тайдзюцу мне было понятно.

Все дело в чакре. Один единственный усиленный чакрой удар и схватке конец. При захвате стоит усилить свое тело чакрой и на этом захват заканчивается так или иначе: если у тебя чакры больше - то ты просто разрываешь противника на куски, а если у врага - он тебя. Вот так. Всвязи с этим необходимо свести контакт с телом противника в минимум, поэтому броски еще возможны, а вот захваты - проводить только при явном преимуществе над противником.

Задумавшись, я чуть не пропустил свое имя:

– Акио и Мичимару!

Не думал, что меня поставят против него. Было бы лучше, если бы был кто-то из Хьюг.

Итак, если чакрой пользоваться нельзя, то можно попробовать один очень красивый захват. Естественно, в нормальном бою его не особо применишь: проход в ноги - на поле боя, когда все будут применять чакру направо и налево - дело очень рискованное, а вот покрасоваться...

Криво улыбнувшись, я вышел вперед.

Правую ногу вперед, корпус наклонить, руки поднять на уровень груди, пальцы рук чуть расслабить...

Мичи стал в другую стойку. Что-то подвижное.

Наш учитель явно напрягся больше обычного и, когда мы замерли, произнес:

– Готовы?
– дождавшись нашего кивка он скомандовал: - Начали!

Мы бросились друг к другу: Мичи ушел в высокую выпрыжку с выходом правой ногой на удар, я же оттолкнулся и проскользнул под ним, руками ухватив его за поджимающуюся левую ногу. Потянув его за собой, я оттолкнулся от пола и, продолжая удерживать его ногу, стартовал вверх уже у него за спиной. Его тело потянуло следом за мной. Изогнувшись в воздухе красивым мостиком, я тяну дальше его ногу по кругу, утаскивая и его тело следом за ней. Лишь каким-то чудом Мичи не долбанулся на первом мотке головой об пол. Гравитация начала делать свое дело и, продолжая тянуть его тело за собой, я почти идеально выернулся, приземлившись на ноги. А вот Мичи, пролетев надо мной, с огромким 'ду-дух' брякнулся об пол.

– Стоп!
– заорал учитель и бросился нас разнимать.

Я отпустил все еще удерживаемую мной конечность и сделал шаг назад.

Учитель сел рядом с Мичи и стал водить по нему руками, светящимися зеленым светом. Практически сразу тот зашевлился и сел, тряся головой.

Изаму встал и, покосившись на меня, сделад очередную пометку в своем листке.

Я протянул руку Мичи. Пару секунд он смотрел на нее, а потом, все-таки, оперся на нее и встал. Сделав шаг, он скривился от боли.

– Все в порядке?
– я решил проявить заботу.

– Растяжение связок.
– вместо него ответил учитель и продолжил: - После занятия, я тебя, Мичимару, подлечу.

К нему подскочил Тору и, подперев плечом, помог отойти в сторону.

Я же подошел к учителю и спросил:

– Сенсей, а можно я пока потренируюсь в стороне?

Он покосился на меня и покивал головой.

Отойдя в сторонку от толпы детей, я стал в начальную стойку и стал отрабатывать гимнатические 'па', вплетая в рисунок 'Ярость дракона'. За полгода тренировок на полигоне он стал у меня очень неплохо получаться и мне удалось научиться контролировать сам момент отрыва чакры и формирование 'пасти'. Тем не менее, я чувствовал, что мне еще есть куда стремиться.

Я успел выполнить лишь четверть своего ежедневного комплекса, как тестирование в тайдзюцу закончилось и преподаватель созвал всех.

Похоже, девчонки отовались за все прошлое, настоящее и будущее - разительный контраст между тем, что было до спаррингов и стало после. Растрепанные и расцарапанные они действительно напоминали 'бешеных фурий'. Преподаватель стал оказывать детям помощь в залечивании их синяков, царапин и иных травм(часто морального характера).

Работы у него было немного - лишь девчонки и пара парней.