Чтобы приучить кого-то к дисциплине, его, разумеется, придется убедить или заставить соблюдать ваши моральные или какие-либо другие нормы, воспитывать его в самом жестком смысле этого слова. Однако дисциплинировать – это также и обучать, делать своим последователем; последователь – это тот, кто получает обучение с целью вырасти и встать взрослым человеком. В результате дисциплина должна привести к самодисциплине, то есть к умению самостоятельно определять правила, которым человек будет подчиняться.

Мы учим ребенка правильно себя вести, обучаем его каким-то адаптированным моделям поведения, чтобы в один прекрасный день он смог принимать решение, как себя вести, – самостоятельно и правила остались с ним до конца его жизни. Когда ребенку три года, родители должны настаивать (дисциплинировать его) на том, чтобы он, к примеру, регулярно чистил зубы. Подобное поведение нельзя назвать для ребенка естественным. Однако как только какое-то поведение прививается за счет дисциплины, самодисциплина тут же принимает эстафету. Больше нет никакой необходимости призывать ребенка, а затем подростка и взрослого к порядку: ему уже привились правила личной гигиены.

То же самое касается и моральных ценностей.

Традиционная структура семьи была авторитарной: вся власть – у отца, находившегося во главе семейства, следом шла мама, которая командовала детьми, руководствуясь отцовскими решениями. В двадцатом веке западные семьи претерпели изменения, обрели более демократичную структуру, в которой у каждого равнозначный голос. Именно по этой причине мы то и дело замечаем рекламу игрушечных машинок или йогуртов, адресованную напрямую к детям, выполняющим теперь новую для них функцию советчика по покупкам. Некоторые дети, помимо этого, также имеют право выбирать, что они будут смотреть по телевизору или есть на ужин. Или же вообще берут на себя право решать, может ли их мама снова выйти замуж или могут ли их родители завести еще одного ребенка.

С наступлением подобной семейной демократии появляются родители, которые больше не в состоянии играть свою роль и брать на себя присущие им обязательства.

Из-за того, что детям не хватает опыта и образования, для них характерно эгоцентрическое суждение, незрелое и неразумное.

Если вы предоставите детям возможность принимать решения самостоятельно, лишите их централизованной власти, то тем самым оставите их на произвол судьбы.

Почему?

Только представьте себе на секундочку двухлетнего ребенка, который должен сам решать, во сколько ему ложиться спать и что должно лежать у него в тарелке. Звучит абсурдно? А тем временем во многих семьях все именно так и происходит. Недавно я услышала от одного папы: «Мы сами ложимся спать в одиннадцать вечера, и я не вижу причины, по которой мы должны заставлять ребенка засыпать в восемь».

Полная демократия просто невозможна, потому что именно родители должны управлять семьей. Это подразумевает и то, что им необходимо ограничивать свободу детей против их воли (дети теряют чувство меры, такова уж их особенность), чтобы в конечном счете защитить их и направить в нужное русло. Появляясь на свет, дети не знают, что тут к чему. Они недооценивают любые опасности, подстерегающие их в жизни.

Некоторые авторы описывают роль родителей маленьких детей как роль просвещенных и доброжелательных диктаторов. Гуманные, добрые и твердые, они всегда готовы выслушать желания и аргументы каждого. Но только они обладают правом вето, правом принимать за всех решения. Точка.

По мере взросления ребенка семейная политика может развиваться в сторону дополнительной демократии. Вертикальная структура власти – родители в самом верху, дети в самом внизу – начинает наклоняться и в конечном счете превращается в горизонтальную структуру, когда подросшие дети решают завести собственные семьи.

Уже будучи подростками, дети начинают делать многие выборы в своей жизни самостоятельно.