4. В каких средних специальных и высших учебных заведениях можно получить специальность «эколог»? В каких сферах могут работать выпускники-экологи?

5. Попробуйте смоделировать ситуации, в которых вам могут пригодиться знания, полученные при изучении этой главы. Попросите родителей поделиться с вами опытом использования биологических знаний в повседневной жизни.

6. Сделайте фотоколлаж на тему «профессии моей семьи», в котором кратко расскажите о работе ваших родителей, бабушек, дедушек, старших братьев и сестёр. Необходимо ли им в работе знание биологии? Организуйте вместе с одноклассниками общую выставку «Профессионалы в своих профессиях», пригласив на неё своих родных и близких.

Курс общей биологии завершает изучение биологии в школе. Позади остались природоведение и ботаника, зоология и анатомия, лабораторные практикумы и контрольные работы, тесты и доклады, экскурсии и выступления на конференциях.

Никто из вас не вспомнит дословно всё то, что за эти годы рассказали вам учителя, то, что вы прочитали в учебниках, нашли в Интернете или услышали в сообщениях одноклассников. Да это и не нужно. Самое главное, чтобы, узнавая законы природы, знакомясь с её многообразием, сложностью и удивительной хрупкостью, вы поняли, что её дальнейшее существование зависит лично от вас.

Независимо от того, какую специальность вы выберете, где будете учиться и работать, ваша жизнь будет неразрывно связана с биологией – одной из ведущих наук современности.

Собственное здоровье и здоровье будущих детей, возможность продления человеческой жизни и современные достижения медицины, трансгенные организмы и клонирование, экологические проблемы и охрана окружающей среды – все эти вопросы так или иначе касаются каждого из нас.

Многие биологические явления ещё ждут своих исследователей. Возникновение жизни на Земле, происхождение и эволюция человека – вопросы, на которые ещё нет однозначных ответов.

Стремительное сокращение биологического разнообразия, разрушение экосистем, загрязнение окружающей среды, возникновение новых заболеваний – для скорейшего решения этих и других проблем современности необходима интеграция знаний и достижений всех наук и людей всех специальностей, составляющих вместе единое целое – человечество.

Учебный проект – организационная форма целенаправленной учебно-исследовательской работы (деятельности), которая ориентирована на достижение конкретного результата по решению какой-либо значимой (актуальной) проблемы. Проект может быть реализован как индивидуально, так и коллективно – совместно несколькими участниками проекта. Важнейшим результатом реализации учебного проекта является не только собственно получение новых знаний, но и представление его результатов и их обсуждение. Рассмотрим последовательность реализации проекта.

1. Выбор темы и формулирование цели и задач проекта

Необходимо правильно определить область исследования, направление, объект и предмет исследования.

Также необходимо сформулировать цель и задачи проекта: предполагаемые итоги работы, поддающиеся оценке. Цель и задачи проекта должны логически вытекать из постановки проблемы.

Очень приветствуется возможность внедрения получаемых в процессе выполнения проекта результатов в практическую деятельность.

2. Название проекта

Название проекта должно быть чётким и достаточно кратким.

3. Подготовка плана работы

На данном этапе подготовки проекта должны быть определены источники информации, способы сбора, анализа и представления результатов, определена последовательность решения поставленных задач.

4. Выбор методик исследования

Выбор методов и средств измерений зависит не только от того, за каким компонентом или параметром вы намерены вести наблюдения, но и от задач вашей программы в целом.

5. Проведение работ

Работы проводятся в соответствии с поставленными задачами и с использованием выбранных методик. Следует продумать, какие приборы и инструменты вы будете использовать, а также статистический анализ цифровых материалов.

Основополагающим условием при выполнении исследований является получение достоверных и сопоставимых аналитических данных.

Важной составляющей проекта может стать документирование результатов. Документировать необходимо все стадии работы, начиная с отбора проб. Особое внимание этому следует уделить, если вы намерены добиваться принятия каких-либо административных решений на основе ваших результатов. Активнее используйте фотодокументирование, так как оно позволяет захватить события, имеющие временный или даже однократный характер (например, встреча редкого вида, сброс сточных вод в водоём).

6. Обработка результатов, формулирование выводов

Это основной раздел, который чаще всего делится на подразделы, каждый из которых соответствует определённой задаче.

В данном разделе подробно излагаются полученные результаты, которые при необходимости иллюстрируются с помощью таблиц, рисунков, графиков, диаграмм, фотографий и т. п.

Процесс интерпретации полученных результатов можно коротко описать как анализ данных, целью которого является получение как можно большего объёма информации о процессах, к которым данные имеют (или предположительно могут иметь) отношение.