– умением передать содержание текста своими словами (пересказать) по составленному совместно с учителем плану;

– умением создать простой устный текст описательного и повествовательного характера по опорным словам или модели.

В области коммуникативной деятельности учащиеся овладеют:

– первичными навыками построения монолога;

– умением вести несложный диалог.

Учащиеся приобретут первичные навыки библиографической грамотности:

– получат представление о литературе художественной, учебной и справочной (словарях);

– получат представление о некоторых разновидностях словарей (толковый, синонимов, омонимов, фразеологический), их построении и приобретут первичный навык пользования этими словарями;

– приобретут умения: ориентироваться в структуре книги (выделять автора, заглавие, подзаголовок, содержание и оглавление); находить информацию, обозначенную в оглавлении;

– получат представление об иллюстрации.

В области поиска информации и понимания прочитанного окончившие 1 класс научатся:

– читать вслух и про себя со скоростью, позволяющей осознать смысл прочитанного;

– понимать содержание прочитанного (доступного возрасту учащихся 1 класса);

– использовать следующие виды чтения: выборочное, просмотровое, выразительное, элементы изучающего чтения;

– читать наизусть поэтические тексты;

– определять главную мысль дидактического произведения;

– устанавливать последовательность событий в повествовательном тексте;

– озаглавливать текст (выбрав из предлагаемых подходящее заглавие);

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план.

В области преобразования и интерпретации информации учащиеся научатся:

– пересказывать текст;

– с помощью учителя выявлять в тексте информацию, не выраженную явно;

– формулировать несложные выводы и аргументировать свои суждения фактами из прочитанного текста.

В области оценки информации они научатся:

– по наводящим вопросам учителя строить оценочное высказывание относительно персонажей;

– участвовать в учебном диалоге, организованном учителем;

– соотносить информацию относительно поступков персонажей с собственным поведением.

В сфере понимания художественного текста учащиеся научатся:

– с помощью учителя делить текст на части, составлять простой план;

– объяснять заглавие текста и подбирать подходящее заглавие из предложенных вариантов;

– определять тон произведения, выраженное в нем настроение;

– понимать нравственное содержание произведения и определять главную мысль поучительного текста (чему учит);

– характеризовать персонаж по его поступкам;

– характеризовать образ автора там, где он ярко выражен;

– с помощью учителя или по вопросам учебника выявлять и анализировать средства художественной выразительности (сравнение, эпитет, звукопись, звукоподражание);

– создавать несложные тексты описательного и повествовательного характера на основе прочитанного, по рисунку, с использованием опорных слов.

В области речевого развития окончившие 1 класс учащиеся:

– расширят свой лексический запас за счет усвоения новых слов в процессе работы с текстами и активизацию уже знакомых слов (например, при выполнении типового упражнения – выбор слов из заданного ряда для характеристики персонажа, для оценки настроения, тона произведения и т. п.);

– получат начальные знания русской фразеологии;

– научатся объяснять значение новых слов, встретившихся в тексте;

– приобретут стремление и получат первичные навыки подбирать синонимы для выражения своей мысли.

В области литературной пропедевтики окончившие 1 класс научатся:

– узнавать по жанровым признакам, в том числе и по речевой форме, некоторые жанры: сказка, литературная сказка, рассказ, небылица, загадка, пословица, скороговорка;

– выявлять комическое и с помощью учителя и вопросов в учебнике некоторые средства его создания.

Учащиеся получат представление о следующих литературоведческих понятиях (без введения термина): художественная литература, фольклор, жанр, персонаж, образ автора, рифма, звукопись, эпитет, сравнение.