Таблица 1 Общая схема игры «Репортер-2»

Кроме того, советы тех, кто сам недавно прошел через сложную процедуру экзамена, могут оказаться весьма полезными для будущих студентов.

В ходе игры решаются несколько задач:

• изменение отношения к стрессовой ситуации экзамена через его «проживание»;

• обозначение проблем, с которыми предстоит встретиться на экзамене, и обсуждение путей их преодоления;

• обсуждение опыта тех, кто уже неоднократно проходил через эту процедуру (выпускников и педагогов);

• знакомство девятиклассников с представителями экзаменационной комиссии;

• развитие навыков группового взаимодействия.

Содержание игры и игровая цель

Игра имитирует сдачу экзамена. Комиссия, билеты, ограниченное время подготовки ответа и выставление отметок – все это создает ощущение серьезности происходящего. Шуточный характер вопросов в билетах и конкуренция между несколькими командами снимают напряжение и придают игре легкий юмористический оттенок.

Материалы и требования к организации игры

Необходимые материалы:

• экзаменационные билеты;

• ватман;

• маркер;

• колокольчик;

• песочные часы – 2 шт. (на 1 и на 3 минуты);

• карточки для жеребьевки;

• листы формата АЗ с текстом правил.

Участники

Это игра для учащихся девятых классов (до 20 человек). Также приглашаются выпускники школы (до 10 человек), представители администрации и педагоги, которые будут включены в экзаменационную комиссию.Сценарий игры

...

Ведущий. Сегодня мы собрались для того, чтобы испытать себя в ситуации экзамена. Некоторые участники проходят через эту процедуру впервые, а кто-то уже вполне обоснованно может считать себя «профессионалом». Но для каждого из нас независимо от опыта экзамен является определенным испытанием. Я хочу еще раз произнести слово «экзамен». Вслушайтесь в него. Какие у вас рождаются ассоциации? Назовите их.

Участники называют ассоциации.

...

Ведущий. Итак, мы видим, что есть много общего в нашем восприятии экзамена. Однако есть и различия. Кто-то из участников воспринимает ситуацию как тревожную, чреватую негативными последствиями. А кто-то, напротив, чувствует себя энергичным, бодрым и уверенным в своих силах. И сейчас нам с вами на практике предстоит узнать, что же такое экзамен. А затем еще раз, исходя из сегодняшнего опыта, обсудить, что пережил каждый из вас. Традиционно каждый сдает экзамен в индивидуальном порядке. Вам повезло. Этот экзамен проводится в групповой форме. Сейчас участникам нужно разбиться на команды. Есть одно обязательное условие. Девятиклассники и те, кто уже закончил школу, не могут состоять в одной команде. Поэтому сначала мы разобьемся на две группы. С одной стороны встанут ученики девятых классов, а с другой – выпускники и педагоги.

Участники делятся на две группы, затем при помощи жребия группы разбиваются на команды. Ведущий организует жеребьевку. Количество человек в команде не должно превышать 7–8 человек.

...

Ведущий. Я прошу всех сесть в круг таким образом, чтобы участники одной команды находились рядом. Прежде чем мы перейдем непосредственно к экзамену, я хочу узнать ваше мнение. От чего зависит успех на экзамене?

Проводится свободное обсуждение. Участники говорят о знании предмета, везении, находчивости, доброжелательности экзаменационной комиссии, взаимовыручке и т. д. Ведущий подводит итог.

...

Ведущий. Мы сейчас услышали, что успех на экзамене определяется очень многими факторами. Через некоторое время нам предстоит это еще раз проверить. Прежде чем вы начнете сдавать экзамен, я хочу ознакомить вас с правилами.

Ведущий вывешивает плакат с текстом правил.

1. Первое правило относится к процедуре проведения игры. Представители каждой команды одновременно подходят к столу, за которым восседает «многоуважаемая экзаменационная комиссия», и тянут билет. Затем идет коллективное обсуждение в командах. Услышав сигнал об окончании времени, к столу экзаменаторов выходит представитель команды. Он и отвечает на вопросы билета. В случае необходимости команда может дополнить ответ.

2. Система оценок – традиционная пятибалльная.