лучив свой долгожданный поцелуй, она с довольным лицом впри-

прыжку побежала в школу.

Урок математики был очень занимательным. Учительница

чертила фигуры на доске. Все ученики слушали с открытым ртом,

только одна Валерия улетела в мир своих фантазий. Цифры бегали

у неё перед глазами как два солнечных зайчика. Татьяна Василь-

евна объясняла тему доходчиво, повторяла несколько раз одно и

тоже . Она повесила вырезанные фигуры животных на большой

18

планшет. Внимание было привлечено. Можно было и догадаться,

что на обратной стороне будут математические примеры. Вася

вышел вперёд ,быстро ответил и сел на место. Валерия закрыла ру-

кой тетрадь, не успев записать последний пример. Как ей хотелось

лучше разбираться в этой точной науке. Учитель нравился ей

больше, чем математика , но это не поможет ей написать кон-

трольную.

– Долго будем спать?
– Учительница подняла книгу с парты и

посмотрела своим суровым взглядом.

– Простите ,я задумалась.

– Соберись.

– Наверно, я плохо отвечаю, - думала озадаченная Валерия. А

может у неё просто плохое настроение и ей не нравится наш класс,

размышляла про себя ученица.

Прозвенел звонок и дети заторопились к двери. Валерия

осталась в классе. Следующий урок - литература. Домашним зада-

нием был пересказ сказки на свой выбор. Она вынула из портфеля

книгу , где на обложке жирным шрифтом было написано: «А. Дю-

ма. Граф Монте - Кристо». Школьница принесла два тома и не

могла дождаться начала урока. Главный персонаж захватывал сво-

ей смелостью, терпением, обаянием, с которой он готовился к

своей кровавой мести. Валерия не очень любила сказки, которые

предназначались маленькие детям, и считала себя достаточно

взрослой для чтения более занимательной литературы.

– Присаживайтесь, дети. Ирина Николаевна зашла в класс .

Её тёплая улыбка принесла с собой солнце. Занимательный рассказ

переносил детей в волшебный мир Алисы в стране чудес, погру-

жая слушателей в мир поэзии и прозы. Она очень любила свой

предмет и была строга к невыполнению домашнего задания.

– Кто готов к уроку? Вижу лес поднятых рук. Может желаю-

щие есть?

Она открыла журнал, положила красную ручку рядом с ним и

пыталась разглядеть желающих отвечать. Тишина стояла в классе.

Никто не осмеливался поднять руку. Алиса отводила глаза от стро-

гого взгляда учительницы, Алекс делал вид, что ищет произведе-

ние, спрятанное под книгой математики, Коля и Лариса затаили

дыхание в глубоком ожидании.

– Можно я ?
– раздался еле слышный голос. .

19

Лера переборола своё стеснение и несмело подняла руку. Её

пересказ слушали с придыханием. Учитель остался доволен её от-

ветом. После урока, получив долгожданную пятёрку, она вышла на

перемену.

– Подожди, - послышался голос Алисы. Ты думаешь, ты са-

мая умная? Никто не готов, а ты подлизываешься к преподавателю.

– Твои проблемы, когда хочу, тогда отвечаю. Забыла у тебя

спросить. Я не виновата, что вы не делаете домашних заданий.

Валерия с уважением относилась ко всем предметам.. Гума-

нитарные предметы давались ей легко. Мама всегда повторяла до-

чери: « Повторение - мать учения». Поэтому Валерия перечитыва-

ла произведения всегда дважды.

– Да ты просто выскочка , - состроила гримасу Алиса.

Во время урока она раскачивалась на стуле, дергая соседку

по парте за длинную косу, мешая ей сосредоточиться. Она запасала

отговорки каждый раз, когда её спрашивали. Родители не контро-

лировали Алису. Она оставалась со старенькой слепой бабушкой.

Проверить домашнее задания было некому. Воспринимая Вале-

рию как белую ворону в классе, собрав губки бантиком, со всей

силы Алиса толкнула Валерию. Её агрессивность не вывела Леру

из равновесия. Повернувшись к ней спиной, она направилась к

спортивному залу.

– Не хотела тебе говорить, но если на то пошло, я знаю, кто