выполнять простейшую работу. Мужскую работу. Поднести то­ чило для косы, помогать замесить глину, складывать поленницу дров.

М

п

ужской путь ( ро сереАину)

1 1 1

Начиная с семи лет, мальчик традиционно втягивался в ра­

боту своего отца, помогал ему, перенимал его мастерство.

Именно за это мы назвали такую фигуру Учеником. Основ­

ная суть и задача ребенка на этом этапе - учиться. У отца.

ПОАМАСТЕРЬЕ

Сталкиваясь с переходным периодом, с гормональным взры­

вом и интересом к девушкам, Ученик, если не ведет себя как Ста­

ратель или Золотой Мальчик, становится Подмастерьем. Он уже не просто учится, но может заниматься чем-то своим, пусть и не таким качественным, как у Мастера.

В качестве примера можем привести одноклассника Павла -

Лешу Б. Он уже лет с двенадцати занимался мелким предпринима­

тельством•. Он продавал на рынке зелень, которую сам выращивал на своем огороде (мы все тогда жили в ча стном секторе) . Потом он переключалея !ia более доходные дела и продукты. Торговал

фруктами, работал у отца на стройке, помогал соседу, который

держал маленькую автомастерскую, чинить машины и так далее. Очень характерная черта - Леша все делал сам, по соб ствен­ ной инициативе, без принуждения. И все его дела были ему в

удовольствие.

•Е •Е •Е Л АО этого Леша был самым постоянно учился у отца всему, что тот

натуральным Учеником -

умел.

Разбираясь с ресурсами, девушками и своими гормонами,

Подмастерье ведет себя совсем не так, как Старатель и Золотой Мальчик.

о-первых, девушки не становятся для Подмастерья центром

селенной. Они ему интересны, привлекают, но ни в коем случае

нельзя говорить, что он делает все, чтобы им поправиться.

•Е •Е •Е Это, кстати, важный момент. ПоАМастерье не зависит от

внимания женшин, в отличие от Аругих фигур на этом этапе. Л раз не

зависит, то и не является ведом ым. На наш взгЛЯА, это очень значимо.

Во-вторых, ресурс Подмастерье тратит не на женщин, а на

то, чтобы открыть свое дело. Под своим делом мы понимаем равно как бизнес, так и поступление в вуз, устройство на работу и так далее.

1 1 2 От мальчика АО муАреиа. Мужские тайны

Если обозначить одним словом то, что Подмастерье делает

со своим ресурсом, то лучше всего подойдет слово •вкладывать• .

Подмастерье не тратит ресурс, как Старатель, не разбрасывает

его, как Золотой Мальчик.

от, например, как Подмастерье распоряжается навыками

способностями. Он учит себя нужным навыкам (то есть он не

станет учиться кататься на роликах, если не будет этим зарабаты­ вать на жизнь) и одновременно развивает свои способности (или не мешает родителям их развивать) . Тем же катанием на роликах он может заниматься. В удовольствие. Не для заработка.

Тема Подмастерья - это долговременность. Это значит, что

он готов к ожиданию, к тому, что всходы того, что он сеет, взойдут

не завтра.

Его коллеги по этому этапу ведут себя совсем по-другому. Старатель не может думать о будущем, терзаемый жаждой полу­

чить все здесь и сейчас. Золотой Мальчик не видит, что будущее может закончиться. Для него будущее никогда не закончится.

В отношении тех же девушек Подмастерье тоже выдерживает стратегию долговременности. В отличие от коллег по этапу, его интересует не просто секс, а длительные отношения (чтобы эта девушка , возможно, стала будущей женой) . Он и вкладывает свой ресурс в том числе и для того, чтобы со временем иметь возмож­ ность привести в дом женщину. Опять долгосрочность.

Заканчивая разговор о ресурсе и девушках в приложении к

Подмастерью, мы хотим рассмотреть пример с походом в кино, который мы приводили, описьт ая Старателя и З олотого Мальчи­ ка. Если Старатель идет в кино, чтобы добиться благосклонности

девушки, а Золотой Мальчик выгуливает ее, то Подмастерье идет

в кино, чтобы - внимание! - вместе посмотреть кино. Для него

важно •вместе• и •посмотреть• . поэтому выб ор фильма делается не девушкой, не им единолично, а вместе, путем обсуждения и догово­