Булаева К. Б. Генетические основы психофизиологии человека / К. Б. Булаева. – М., 1991.

Вилюнас В. Психология развития мотивации / В. Вилюнас. – СПб., 2006.

Равич-Щербо И. В. Психогенетика / И. В. Равич-Щербо, Т. М. Марютина, Е. Л. Григоренко. – М., 2006.

Симонов П. В. Мотивированный мозг / П. В. Симонов. – М., 1987.

Фогель Ф. Генетика человека: в 3 т. / Ф. Фогель, А. Мотульски. – М., 1989–1990.

Фирсов Л. А. Эволюция интеллекта / Л. А. Фирсов, А. М. Чиженков. – СПб., 2004.

Эфроимсон В. П. Генетика этики и эстетики / В. П. Эфроимсон. – СПб., 1995.

В настоящее время психогенетика проходит скорее период накопления фактов, чем этап теоретических обобщений. Раскрытие секретов соотношения генов и психики – дело будущего. Психогенетический анализ имеет ряд специфических трудностей.

Во-первых, это неопределенность и неоднозначность исследуемых психологических явлений. Многие понятия (если не большинство) в психологии не имеют четких определений, которые принимались бы всем сообществом ученых.

Во-вторых, это возможность различных механизмов реализации для многих идентичных психологических признаков.

В-третьих, это спорность и ненадежность показателей психодиагностических тестов – основного инструментария психологии.

Трудности психогенетического анализа. Исследования интеллекта. Природа и теории интеллекта. Проблема сознания. Интеллект и мышление. Интеллект и тесты интеллекта. Неопределенность понятия интеллект.

Психогенетика развития и проблема одаренности. Одаренность и наследственность. Эмерджентный подход к проблеме одаренности. Импрессинг.

Психогенетика девиантного поведения. Психогенетические исследования аутизма. Психогенетика пограничных состояний. Дислексия и дисграфия. Проективные тесты. Девиантное поведение и нейрохимия. Девиантное поведение и психогеномика.

Дисграфия – специфическая неспособность к письму.

Дислексия – специфическая неспособность к чтению.

Импрессинг – необычайно сильные эмоционально окрашенные события детства, оставляющие впечатления на всю жизнь.

Эмерджентное свойство – новообразование, принципиально не сводимое к его составляющим.

Эмпатия – способность оценить знания, намерения, мысли других.

1. Эмерджентный подход берет свое начало с книги выдающегося английского ученого (биолога, психолога) К. Л. Моргана «Эмерджентная эволюция» (1923 г.). С тех пор этот подход активно разрабатывается в самых разных науках – философии, физиологии, психологии, системном анализе, занимая ведущее положение во многих авторских концепциях. Однако не прекращается и критика данного подхода. Разберите основные положения подхода и критические замечания оппонентов.

2. Проанализируйте по литературе долгую (и, кажется, нескончаемую) дискуссию по поводу одного из основных «инструментов» психолога – тестов интеллекта. Как вам видится связь тестов интеллекта с самим интеллектом?

11. Какие подходы используются в психогенетике для исследования интеллекта?

12. Какие взгляды на природу интеллекта имеются в психогенетике?

13. Какие взгляды существуют на природу сознания?

14. Какие взгляды существуют на природу взаимосвязи интеллекта и мышления?

15. Какие взгляды существуют на проблему взаимосвязи интеллекта и тестов интеллекта в психогенетике?

16. Как проявляется тенденция к дроблению понятия интеллект?

17. Какова история исследования взаимосвязи интеллекта и наследственности?

18. Что показали исследования роли наследственности в проявлении одаренности?

19. В чем сущность эмерджентного подхода к феномену одаренности?

10. В чем сущность концепции импрессинга?