Основой для классификации фототерапевтических (фото-арттерапевтических) методов, используемых в гендерно-ориентированной практике, могут служить три уровня действия, определенные Р. Бартес применительно к фотографии и соотносимые с ролями фотографа, зрителя и модели (объекта съемки) (Barthes, 1982). Методы фототерапии (фото-арт-терапии), связанные преимущественно с ролью фотографа, предполагают выбор и фотографирование объектов. При этом выбор и фотографирование объектов служат отражению и развитию субъектности фотографа (оператора) – укреплению его идентичности, способности к самостоятельным решениям и осуществлению контроля над внешней средой (людьми и предметами). Применительно в такой форме фототерапии нередко используется термин «активная фототерапия».

Восприятие готовых фотографий, способствующее рефлексии клиентом своего опыта и созданию повествований, связано с ролью зрителя. Методы фототерапии (фото-арт-терапии), предполагающие пребывание клиента в этой роли, связаны не только с различными техниками обсуждения снимков и обратной связи с участием психотерапевта, но и такими специальными методами, как нарративный (визуально-нарративный), а также метод с использованием так называемых ассоциативных фотографических карт.

Наконец, пребывание клиента в роли модели или объекта съемки связано с созданием фотопортретов и фотоавтопортретов, использованием в процессе съемки элементов моделирования различных ситуаций и ролевой игры с участием клиента. Очевидно, что большинство методов фототерапии (фото-арт-терапии) затрагивают сразу несколько ролей или предполагают переход клиента из одной роли в другую, что способствует повышению эффективности терапевтического процесса.

Описанию различных фототерапевтических методов посвящена работа Дж. Вейсер – «Техники фототерапии: исследование тайн личных фотографий и семейных альбомов» (Weiser, 1993). Некоторые разработанные ею методы неоднократно использовались с работе с проблемами гендера. В книге представлены пять вариантов лечебного применения фотографии: работа с фотографией как стимульным материалом для исследования проекций клиента; создание клиентами фотоавтопортретов; работа с фотопортретами, созданными с помощью близких клиенту людей; работа с иными фотографическими образами, созданными клиентом, а также работа с семейными альбомами и иными биографическими фотоматериалами.

Дж. Вейсер подчеркивает, что фотографии должны рассматриваться скорее в качестве «конструктов» реальности, нежели ее объективных свидетельств, поскольку они создаются путем выбора объектов съемки, времени и места и предполагают формирование «рамки» вокруг фрагмента «целостной картины» реальности. Фотографические образы не являются носителями только «реального содержания», поскольку камера не только фиксирует реальность, но и обеспечивает ее культурную, этническую, социальную и гендерную «фильтрацию».

Метод работы с семейным альбомом описан в работе Л. Берман (Berman, 1993). Семейный альбом является ценным источником информации об истории жизни клиента, его семье, отношениях между ее членами, явлениях, формирующих личность клиента. В отличие от отдельных фотографий, семейный альбом позволяет проследить характерные для клиента модели поведения и их изменение во времени. Обсуждая ценность семейных альбомов для психотерапии, Л. Берман дает рекомендации, на что следует обращать внимание при знакомстве с фотодокументами клиента. Семейный альбом делает наглядными отношения эмоциональной близости и, напротив, отчуждения между членами семьи. Нередко в процессе совместного просмотра клиентом и психотерапевтом фотографий из семейного альбома оживляются воспоминания о разных моментах семейной истории клиента.

Большое значение работа с семейным альбомом имеет для понимания семейных факторов, участвующих в формировании гендерных ролей и ожиданий клиента в процессе его социализации. Процесс семейной социализации хорошо отражается, например, в том, каким снимкам отдается предпочтение при создании семейного альбома и как он организуется: «Каким критериям должны соответствовать люди и что они должны делать для того, чтобы их фотографии были включены в семейный альбом? Эти критерии часто идентичны тем, которые позволяют быть принятым и любимым в семье» (Weiser, 1993, p. 115).

Терапевтический потенциал семейных фотографий и фотоальбомов раскрывается при использовании методов семейной психотерапии (Berman, 1993, Entin, 1982, Krauss, 1980, Spence, 1986, Zilbach, 1986), в частности, семейной системной психотерапии. Ценность применения фотографии в работе с семьями заключается в возможности сделать явными те или иные нарушения в семейной системе и, тем самым, обеспечить фокусировку членов семьи на определенной проблеме в процессе психотерапии. Нередко это ведет также к изменению представлений членов семьи о том, в чем заключается проблема.

Поскольку фотографии семейного альбома, как правило, тщательно выбираются, и некоторые аспекты жизни семьи из него выпадают, у зрителя может сформироваться ложное представление о семье. В селективности семейных фотографий может проявляться стремление членов семьи представить себя в наилучшем свете. Искажение и сокрытие реальности посредством семейных мифов, конечно же, не означает, что фотографии семьи отражают исключительно ее мифологическую составляющую. Они отражают и здоровые семейные отношения, и модели поведения, то есть то, что членам семьи следует сохранять и развивать.